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　　《做最好的自己》讀后感800字：

　　所謂揚長教育，是針對應試教育提出來的另一種理念，是由“長善救失”“因材施教”的教育原理生發構思而出，同時是根據學生身心特點和成長規律提出。揚長教育是提倡給每個學生一個展示自我的空間，就是讓學生體驗成功，這句是和諧教育。

　　這讓我有所思考，結合我的管理學生的經驗，突然發現其實我的某些做法與書中所講有些許的契合點，但是我的做法卻是目的性和條理性都不是很清楚。在讀了這本書之后，讓我對這種教育模式有了進一步的明確和認知。所謂“揚長教育”，應該是有“人皆有所長，人皆可上進”的意思。不管是怎樣的學生，在他的身上，一定有其積極的一面，一定有其所長，這個“長”不一定是特別優于他人的“長”，它可能僅僅是一種隱形的潛力，或是一份不服輸的斗志，或是對某些事具有一份特殊的信心，或是身上有一種良好的習慣，等等。

　　而作為從事基礎教育的老師，我們既要去發掘少數有天分學生身上的特長，更要努力去發現、賞識、鼓勵每一個普通孩子身上哪怕是很微弱的閃光點，今早讓他們對自己的學習與生活有一份自信，從而促進他的學習積極性，進而讓他們逐步明確自己的學習目標，幫助他們找回自信。

　　我們班有一個叫曉峰的孩子，一二年級給我留下的印象就是喜歡帶頭搗蛋，我就對他做了一個詳細的了解，父親外出打工，母親在老家務農。而他則是被家人送到了周托，一周回家一次。這讓我感同身受，因為我小時候就是很小就被送到寄宿制學校上學，兩周回家一次。

　　因此，我開始格外注意他，觀察了一段時間后，我發現曉峰這個孩子非常聰明、頭腦靈活、愛動，如果交代給他一件事情，他都能做的很好，甚至超乎我預料的好。我就安排給他做我們班的衛生委員，負責安排和監督班級的衛生打掃，一周下來做的盡心盡職。讀后感·自此以后，不見班級衛生不用我操心，曉峰課堂上也表現得積極起來，認真聽課，積極回答問題，考試更是取得了前所未有的95分。這讓我看到了從學生身上的發光點來管理學生，還真是可以對學生有莫大的幫助。

　　所以，我們在教育學生時，永遠要將“幫助學生找到自信”這件事放到心頭，只有這樣，才能讓我們的學生真正受益。作者：張謝美