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　　因為傾聽，有了上課的理由——讀《教師花傳書》有感心得體會600字：

　　書中所提“教師的學習”的內涵，令我印象深刻，教師的工作既有匠人的一面，也有專家的一面。從課堂上教師的身體動作來看，成熟教師舉手投足都瀟灑流暢，從不拖泥帶水，教學對他們來說就是“拿手好戲”。這就是教師匠人的一面。但教師的工作并不僅僅是靠匠人的技能就能完成。教師工作的另一面，即如何設計教學、選擇教材內容、了解兒童發言的意義等，都需要復雜的、高度的認知判斷才能達成，這就體現了教師作為專家的一面。

　　作為匠人，教師的世界是由“熟練的技能”、“經驗”、“直覺或秘訣”構成的；而作為專家，教師的世界則是由“科學的專業知識”、“技術”、“反思與創造性探究”構成的。另外，匠人是通過“模仿”與“修煉”來學習的，而專家則通過“反思”與“研究”來學習。

　　我們所處的社會、我們面對的學生都在不斷地變化，我們教師的知識發展也一定要與時俱進，才能更好地發展自己，勝任自己的教學工作。教師這個職業就決定著我們一定要持續不斷地學習、修煉、提升自己，才能夠更好地勝任教師這份具有創造性的工作。

　　薄薄一本《教師花傳書》需要我們反復閱讀、慢慢品味。——上財北郊謝晶

　　遵從規范催生妙花——讀教師花傳書有感心得體會600字：

　　教師在其生涯中必須遵從的規范是什么？有三：其一，尊重每一位學生的學習尊嚴；其二，尊重教材的發展性；其三，尊重自己的教育哲學。

　　尊重學生的學習尊嚴，即關注“生道尊嚴”。“學習共同體”的教學模式，充分注重這一點，指向的是學生們自信、從容、有尊嚴的未來。一個始終被尊重的人才能真正尊重別人。這對于絕大部分教師來說，容易做到也正在做著，難的是堅持做下去。除此之外，尊重教材的發展性，是時代的要求。讀后感·隨著知識信息的激增，社會的進步，教育隨之發展，教材更要不斷更新換代，才能適應當下。因而教材本身必然經歷一個反復實驗修改和不斷完善的過程。身為教者的我們只有尊重教材的發展性，持續不斷地學習，才能完成自身成長，由“匠人”角色走向“專家”角色。

　　另外，很多時候，我們還要尊重自己的教育哲學。教育哲學即教育理念，屬于應用哲學范疇。包括教育目的、教育價值、教師觀、課程問題、教學問題等。當然，尊重自己的教育哲學不代表固步自封。

　　現實教育實踐中，三種規范不斷地互相沖突，產生矛盾。持續不斷地同時追求這三種規范，才能催生“妙花”。——宜川中學潘華