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　　《DK中英雙語(yǔ)幼兒玩具書(shū)：春夏秋冬》讀后感2000字！

　　用知識(shí)的腳步，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)略絢麗多姿的春夏秋冬。

　　冬天走了，春天來(lái)了，疫情也漸漸地好轉(zhuǎn)了。宅在家里的孩子終于可以走出家門(mén)了，女兒圓溜溜的眼睛四處尋找著春姑娘的痕跡，她圍著冒出綠色嫩芽的小樹(shù)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，伸手撫摸長(zhǎng)出來(lái)的嫩葉。院子里的山茶樹(shù)開(kāi)花了，女兒俯身去聞花朵的香味，臉上綻放了樂(lè)開(kāi)懷的笑容。

　　晚上，和女兒一起讀書(shū)的時(shí)候，她問(wèn)我：“媽媽，春天是什么樣子的？”

　　我沉吟了半天：“春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的世界，今天你看到的小樹(shù)發(fā)芽了，山茶花也開(kāi)花了，整個(gè)世界都變得生機(jī)勃勃了�！�

　　她亮晶晶的眼睛看著我，又問(wèn)：“那其他季節(jié)又是什么樣子的？”

　　我突然靈光一現(xiàn)，從書(shū)柜里找出剛?cè)胧值挠��?guó)DK公司編著的《春夏秋冬》，帶著女兒一起看了起來(lái)。英國(guó)DK公司出版了三本中英雙語(yǔ)的DK幼兒玩具圖畫(huà)書(shū)，包括《春夏秋冬》、《我自己來(lái)》和《玩具車》，其中《春夏秋冬》書(shū)里一共有四十張圖片，視覺(jué)沖擊力很大而且信息含量非常豐富，不僅以圖文并茂的形式展現(xiàn)了四季的區(qū)別和其鮮明的特點(diǎn)，還展示了“繪畫(huà)+照片”結(jié)合的圖片創(chuàng)意，激發(fā)了孩子們探索世界的興趣點(diǎn)。

　　《春夏秋冬》從封面就開(kāi)始講故事了，封面里兩個(gè)孩子直接拋出了所有孩子們心里想問(wèn)的問(wèn)題：“天氣夠暖和了嗎？可以吃冰淇淋了嗎？”

　　不管是孩子們還是大人們，看到這直抒胸臆的一句提問(wèn)，立馬笑開(kāi)顏來(lái)。哪有一個(gè)孩子能夠拒絕美味的冰淇淋的誘惑？

　　每個(gè)季節(jié)到來(lái)之際，孩子們都會(huì)問(wèn)大人：“天氣夠暖和了嗎？可以吃冰淇淋了嗎？”由此句話引出每個(gè)季節(jié)鮮明的特點(diǎn)，比如秋天的風(fēng)比較大，孩子們可以去公園放風(fēng)箏了；冬天比較冷，孩子們可以用雪來(lái)堆雪人了；春天的雨水比較多，孩子們可以快樂(lè)踩水坑了；孩子們等啊等啊，終于等到了夏天，天氣夠熱了，可以吃雪糕咯！

　　在孩子們閱讀的過(guò)程中，在四個(gè)季節(jié)的輪回下，就能夠看到每個(gè)季節(jié)不同的特點(diǎn)，春天多雨水，夏天足夠熱，秋天風(fēng)比較大，冬天比較冷，單單這四點(diǎn)就能夠讓低幼的孩子們明白四季的區(qū)別是很大的，但也是非常好理解。

　　《春夏秋冬》涵蓋了四十張圖片，其豐富程度可見(jiàn)一斑。最重要的是，圖片極其富有創(chuàng)意，以“繪畫(huà)+照片”的方式相結(jié)合，凝結(jié)成為一張非常有創(chuàng)意的圖片，如此新穎的形式給予孩子們美感+創(chuàng)意+腦洞大開(kāi)的感受，激發(fā)他們審美的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)意的啟發(fā)。

　　心理學(xué)大師榮格說(shuō)過(guò)：“思維是一種根據(jù)它自身的規(guī)律用某種方式表達(dá)概念關(guān)系的心理功能�！�

　　一本優(yōu)質(zhì)的童書(shū)，不僅僅能夠提高孩子們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知能力，還能夠讓孩子們懂得如何運(yùn)用思維力，幫助自己進(jìn)行成長(zhǎng)�！洞合那锒�》以“繪畫(huà)+圖片”的創(chuàng)意形式進(jìn)行展現(xiàn)，孩子們不僅看到了眼里，并且還能夠很好地運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中去，比如用這種創(chuàng)意的形式去做一本自己寫(xiě)的故事書(shū)，或者去創(chuàng)作一幅畫(huà)作，更好地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的實(shí)踐中去。

　　我女兒處于英語(yǔ)啟蒙的年齡，我一直在尋找優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)啟蒙的書(shū)籍，在網(wǎng)上我看到了一套十幾本某高中特級(jí)英文老師出版的英語(yǔ)啟蒙書(shū)籍，其簡(jiǎn)歷描述了其獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，但是這套書(shū)里面介紹的英語(yǔ)內(nèi)容卻讓人大跌眼鏡，大部分的英語(yǔ)都是以“Ican……”“Ilike……”開(kāi)頭，并且以這樣句型保持到結(jié)束，將純中文式的英語(yǔ)展露無(wú)疑。

　　這套《DK幼兒玩具圖畫(huà)書(shū)》是英國(guó)DK公司編著，非常純正的英文，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)方式精準(zhǔn)，能夠了解真正的英國(guó)人是如何進(jìn)行詞語(yǔ)或者句子的表達(dá)。語(yǔ)言不是固定住的，而是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化的，應(yīng)該讓孩子們?nèi)ソ佑|正宗的純正的英語(yǔ)，更有利于孩子們對(duì)英語(yǔ)的渴求和發(fā)展。

　　四、書(shū)里的很多“小心機(jī)”需要家長(zhǎng)和孩子們一起開(kāi)發(fā)

　　《DK幼兒玩具圖畫(huà)書(shū)》暗藏了很多“小心機(jī)”。在冬天這個(gè)季節(jié)里，小男孩穿著黃色的毛衣，毛衣能夠看到非常細(xì)化的紋路，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這些細(xì)節(jié)平時(shí)并不會(huì)太關(guān)注，家長(zhǎng)可以拿著一件孩子的毛衣跟圖片進(jìn)行對(duì)比，讓孩子們對(duì)毛衣的紋路有所了解，還可以聊一聊毛衣的觸感和不同毛衣的紋路樣式，這樣的親子閱讀會(huì)非常有趣，也能夠幫助孩子們拓展他們的知識(shí)面。

　　看這一張畫(huà)面，螞蟻排成一排往上爬，而瓢蟲(chóng)卻形單影只地玩耍。家長(zhǎng)們可以就此跟孩子們討論“什么是群居動(dòng)物，什么是獨(dú)居動(dòng)物”，讓孩子們除了熱愛(ài)動(dòng)物之外，還能夠多了解一些關(guān)于動(dòng)物們的知識(shí)。

　　別看《DK幼兒玩具圖畫(huà)書(shū)》文字不多，里面可暗藏著諸多小心機(jī)，等待著家長(zhǎng)和孩子們一起開(kāi)發(fā)！

　　和女兒美滋滋地領(lǐng)略了五彩繽紛的春夏秋冬，終于了解了什么是四季，在四季里可以做什么事情。在這次親子閱讀中，用知識(shí)的腳步，帶領(lǐng)著她去領(lǐng)略絢麗多姿的春夏秋冬！