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　　《學生可以這樣教育》讀后感1000字：

　　自從加入班主任工作室后，我一直在不斷的成長，班級管理水平也在逐步提高，感謝工作室給我提供的優(yōu)秀平臺。一方面，在工作室里我可以隨時向身邊優(yōu)秀的老班們學習班級管理的方法和經驗。另一方面，在工作室老師的推薦下，我開始閱讀班主任管理書籍。以前總是找各種理由，為自己不讀書找借口。但自從讀過陳宇老師的班級管理系列著作以后，覺得對自己的幫助很大。前段時間工作室推薦了《學生可以這樣教育》這本書。因為對陳宇老師特別崇拜，所以書一買回來我就抓緊時間拜讀，想讓自己成為像陳宇老師一樣有智慧，有魅力，有方法的魅力型班主任，從而能夠影響更多的學生。

　　下面我淺談一下我對《學生可以這樣教育》這本書印象最深的地方。

　　第一，用愛來打動學生的心靈，學會和學生溝通。教育專家曾經說過：“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有愛孩子的人才能教育好孩子。＂這就告訴我們，教育的出發(fā)點便是“愛”，正所謂，親其師才能信其道，孩子只有相信我們愛他們，才愿意與我們交流，才能接受我們所講的知識和道理。在這本書中我看到陳宇老師用了很多心理效應，對我啟發(fā)很大。比如“自己人效應”中講的要注意的一些細節(jié)問題，要了解學生所關心的事情，尋找和學生的共同語言，讓孩子感覺到你和他是自己人，這樣才能進行有效的溝通。但是師生距離也不能太近，注意把握分寸。還有就是陳宇老師的“以心換心”——角色置換效應。啟發(fā)我要理解學生，以學生的角度看問題。并有意引導學生在人與人的相處的過程中要理解他人，學會寬容，學會分享。這對學生的終生成長和發(fā)展是有益處的。

　　第二，管理要有法可依，沒有規(guī)則，不予處罰。

　　陳宇老師班里所有的規(guī)章制度，活動等都有章可循，而且這些規(guī)章制度不是強加給學生的，而是大家商量制定出來的，這樣的做法有利于矯正學生的違紀行為，培養(yǎng)其規(guī)則意識。對于班級中首次出現的違紀行為，如果又沒有違反學校的規(guī)章制度，我們可以不處罰，因為師出無名。這種情況的出現說明我們的班級管理中有漏洞或盲區(qū)，我們要設立規(guī)則以填補空白。從而對以后的違紀行為的處理都能講究“有法可依、違法必究、執(zhí)法必嚴”。對于學生的處罰上，我們要慎重和講理，一切都要遵循班規(guī)，這樣的教育學生才能信服，才能起到很好的教育作用。

　　第三，利用好獎勵和懲罰。在教育教學管理中，我十分贊同陳宇老師的“三明治效應”和＂黃金分割效應”。孩子作為發(fā)展中的人，肯定會犯錯，讀后感我們盡量不要批評，如果批評，首先要表揚，而且必須有表揚，這樣讓批評聽上去很美好，學生也不容易產生逆反情緒。當學生的某種行為或做法影響到他人或集體的，不要輕易去批評，要去表揚這方面好的典型與榜樣，這樣學生就會意識到自己的不當行為，當他改正的時候，強化，強化，再強化！當然，一旦那些美好的品質在學生身上閃現的時候，要大肆表揚，要多隆重有多隆重！不管是獎勵還是懲罰，目的只有一個，那就是促進學生的良好發(fā)展。

　　晚風飄香，遠處又是桃李滿園。書中的方法機智靈活，讓我學到了很多，合上書本的那一刻，我就告訴自己，要好好研讀書里的教育理念和思想，努力讓自己在班主任專業(yè)成長上再上新臺階。作者：李歌