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　　《捕捉兒童敏感期》讀后感2000字：

　　愛自己的孩子，是做父母的本能。如何更好地愛自己的孩子，卻需要不斷地學(xué)習(xí)。充實(shí)育兒知識(shí)，更新育兒理念，以及針對(duì)自家孩子的反饋循環(huán)，在錯(cuò)誤和挫折中前行。養(yǎng)育一個(gè)孩子，絕不僅僅是吃飽穿暖，身體康健這么簡(jiǎn)單，還需要引領(lǐng)他成為一個(gè)合格的社會(huì)人。

　　所謂的敏感期，是指在0至6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。

　　孫瑞雪老師的這本《捕捉兒童敏感期》（第二版），全書有大量的關(guān)于兒童敏感期表現(xiàn)的實(shí)例和照片，閱讀起來(lái)毫不費(fèi)力，還能不斷地結(jié)合自己親歷的育兒過(guò)程中的迷思，常有恍然大悟之感。書中詳細(xì)地分年齡段：0到2歲半、2歲半到3歲、3歲到4歲、4歲到5歲、5歲到6歲、6歲以上，闡述了不同年齡段的孩子需要經(jīng)歷的各種敏感期，根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況不同，出現(xiàn)的時(shí)間會(huì)稍有不同，但大體都需要經(jīng)歷這些敏感期之后，孩子們才能獲得一次次的成長(zhǎng)。

　　如今回想起來(lái)，因?yàn)椴痪邆涿舾衅诘恼J(rèn)知，多少次我們都是直接打斷、制止了孩子的探索活動(dòng)，在孩子發(fā)出抗議之后，我們還認(rèn)為是孩子矯情、古怪、執(zhí)拗，而對(duì)他進(jìn)行成人世界的大道理的教育，這些說(shuō)教往往收效甚微。比如撲兒，大概是在2個(gè)多月開始發(fā)現(xiàn)吃手是件很好玩的事情，那時(shí)候的他，每天醒著的時(shí)間幾乎都在樂此不疲地啃他的爪子，我那時(shí)儲(chǔ)備的知識(shí)里，吃手是嬰兒的口欲期表現(xiàn)，所以只需要保證他的手是干凈的，就隨他。老人家們看到孩子吃手，往往會(huì)制止，小娃娃們因此便會(huì)哭鬧，只有等他再次吃到手之后，才會(huì)恢復(fù)平靜。其實(shí)這本來(lái)就是一件小事，只要保證衛(wèi)生，就讓他用嘴巴去探索世界嘛，在生命之初，就是通過(guò)嘴巴去感知事物、認(rèn)識(shí)事物，不斷練習(xí)使用牙齒和舌頭。撲兒的口腔敏感期大概持續(xù)到快一歲，不管抓到什么玩具，首先就是先放到嘴巴去感受一番。等他進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可以鍛煉手指和手部動(dòng)作之后，才開始過(guò)渡到手的敏感期。

　　在0到2歲半的階段，就是要經(jīng)歷視覺敏感、口腔敏感期、手、走、空間，接著對(duì)細(xì)小事物感興趣，不管地上有再小的小東西，他都能發(fā)現(xiàn)；接著又是對(duì)秩序敏感，急切需要并保護(hù)一個(gè)精確而且有秩序的環(huán)境；然后是模仿、包括模仿周圍人的語(yǔ)言和動(dòng)作；開始有了自我意識(shí)，不再對(duì)大人的話言聽計(jì)從，也開始有了自己的審美，要求食物和用具必須完整等等。

　　關(guān)于秩序敏感期，我太有共鳴了。撲兒兩歲多開始持續(xù)到現(xiàn)在的對(duì)于秩序的敏感都還沒過(guò)去，可能和我們大人一直無(wú)意間打斷和破壞有關(guān)。比如進(jìn)電梯必須他來(lái)摁樓層，如果我們因?yàn)橹�急匆匆摁了，他就�?huì)生氣說(shuō)我們犯規(guī)了，要求重來(lái)。必須他把它摁滅了再重新摁亮，這事才算完結(jié)，最后還得加一句，讓我們以后一定要注意，這事是他的工作。再比如出門穿外套，必須他自己來(lái)穿，他需要每天和我們展示幼兒園老師教的穿外套的方法，如果我們著急催他出門就幫忙的話，那就算穿好了也得脫下重新穿一次。爺爺奶奶和爸爸常常就覺得撲兒太執(zhí)拗，我自從懂得之后，就跟大家說(shuō)等他自己來(lái)，誰(shuí)也不要幫忙。孩子沒主動(dòng)求助的時(shí)候，不要幫忙。

　　2歲半到3歲的兒童，主要經(jīng)歷的敏感期是建立概念、自我意識(shí)產(chǎn)生以及秩序敏感。3歲到4歲的兒童，仍然在延續(xù)秩序的敏感期，并且開始對(duì)色彩、對(duì)空間、對(duì)繪畫感興趣，開始真正有意識(shí)地使用工具進(jìn)行剪、貼、涂，開始喜歡表達(dá)，能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的力量。開始接觸到人際關(guān)系，能夠感覺到占有、支配自己所屬物的快樂，開始不斷地問(wèn)為什么，建立初步的邏輯思維。

　　我也才了解到，原來(lái)在2歲多到4歲之間，孩子的發(fā)展要經(jīng)歷這么多的敏感期。這些敏感期如果沒有在充分的愛和自由環(huán)境中過(guò)渡，要不然就白白錯(cuò)失，讀后感要不然就得等孩子更大一些的時(shí)候再倒退回來(lái)彌補(bǔ)。以前我老覺得撲撲對(duì)畫畫這些都沒有表現(xiàn)出興趣，不曉得孩子的興趣點(diǎn)到底在哪里。后來(lái)觀察發(fā)現(xiàn)，他只是還沒進(jìn)行到那個(gè)階段，就比如說(shuō)對(duì)好習(xí)慣養(yǎng)成表的天鵝涂色一樣，平時(shí)都是我們帶著他涂的，前幾天他突然提出要自己涂。然后就拿起筆涂呀涂，涂完了還跟我和撲爹展示。我忍不住地給他點(diǎn)贊，他自己挺不好意思，因?yàn)樗�不滿意自己把好幾條線涂到了天鵝身體外面。

　　當(dāng)我了解到，撲兒現(xiàn)階段對(duì)我的愛和依戀，只是為了不再依戀，是為走向獨(dú)立在做情感上的準(zhǔn)備。這讓我更加珍惜當(dāng)下，他在入園之前需要多少擁抱和親吻，我就給多少擁抱和親吻。這在很多人看來(lái)也許只是慈母敗兒的典范，太過(guò)甜膩的典范。但我知道，撲兒能從中獲取力量和安全感。我小時(shí)候的成長(zhǎng)環(huán)境里，親子關(guān)系是極為克制的，父母都嚴(yán)厲非常，連撒嬌我這件事我都是到了大學(xué)才學(xué)會(huì)。一直以來(lái)都很遺憾，因?yàn)樯頌榕�孩子，卻只能一直剛強(qiáng)，直到遇到羅先生，才知道可以在這個(gè)人面前不那么要強(qiáng)，甚至可以柔弱一點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)，是為了應(yīng)用。學(xué)習(xí)這些知識(shí)，是為了化解在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的一個(gè)個(gè)具體的難題。這本書值得在育兒路上不斷磕碰，不斷產(chǎn)生迷思的父母?jìng)冮喿x。孩子，我需要更懂你，我才知道該怎樣去愛你。作者：那荃

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