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　　生活處處皆數(shù)學(xué)——《媽媽教的數(shù)學(xué)》讀后感1000字：

　　周一《媽媽教的數(shù)學(xué)》收官，很慶幸在孩子學(xué)齡前就看到了這本書(shū)。書(shū)中的觀念給了我很多啟迪，也帶給了我很多不一樣的思考。

　　《媽媽教的數(shù)學(xué)》讓我知道，數(shù)學(xué)可以如此接地氣。生活中很多小事，其實(shí)都與數(shù)學(xué)有關(guān)。書(shū)中的媽媽買(mǎi)了一桿秤，通過(guò)稱(chēng)量生活中各種小物品，激發(fā)孩子對(duì)重量的興趣，進(jìn)而自然地引導(dǎo)孩子對(duì)小數(shù)點(diǎn)的理解。

　　重量是一個(gè)抽象概念，只有與生活中身邊的事情結(jié)合起來(lái)時(shí)，才會(huì)變成眼睛能夠看得見(jiàn)、手指能夠感覺(jué)到的具象的東西。

　　作者的媽媽讓長(zhǎng)度、溫度等多種枯燥的概念跟生活緊密結(jié)合起來(lái)，從而使得這些抽象的概念變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)孩子的興趣。

　　興趣是第一步，在孩子數(shù)學(xué)啟蒙的道路上，身為父母，還是需要去布局的。書(shū)中寫(xiě)到：“5歲前養(yǎng)成的習(xí)慣往往可以本能地維持一生。盡早培養(yǎng)孩子說(shuō)出自己的思考，想到什么要講出來(lái)，可以是對(duì)自己講，也可以是對(duì)家里人講。”

　　我家兒子現(xiàn)在4歲半，對(duì)數(shù)字很感興趣。有一次，我們?cè)跀?shù)數(shù)字的時(shí)候，我給他出了一道3+7=？的題目。當(dāng)時(shí)他對(duì)加法還沒(méi)什么概念，我讓他先伸出3個(gè)手指頭，再?gòu)?后面數(shù)7個(gè)指頭，數(shù)到第10個(gè)手指頭的時(shí)候，他就知道3+7=10了。

　　當(dāng)手指頭不夠數(shù)怎么辦？他就想到了用他的小汽車(chē)來(lái)數(shù)，然后又想到了可以畫(huà)出來(lái)，整個(gè)思考的過(guò)程都需要他說(shuō)出來(lái)。說(shuō)出來(lái)讓孩子不僅明白了是什么，還懂得了為什么。通過(guò)這樣具象的過(guò)程，他就理解了加法的概念。

　　這本書(shū)會(huì)讓我們?cè)诤⒆拥臄?shù)學(xué)之路上少采坑，里面的觀點(diǎn)和方法都很細(xì)致實(shí)用，我自己的感悟和總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

　　培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的感覺(jué)，不是生硬地出現(xiàn)在書(shū)里面，而是生活中具象的表現(xiàn)和身體的感知。像讓孩子感覺(jué)冰箱的溫度，看到爸媽的身高等。

　　和孩子玩數(shù)字游戲，激發(fā)孩子的興趣，自然地接受學(xué)習(xí)的過(guò)程；比如數(shù)數(shù)，先正數(shù)，然后再倒數(shù)，利用手指頭數(shù)數(shù)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)孩子說(shuō)出來(lái)的習(xí)慣，說(shuō)出自己的想法，有利于加深印象并理清思路。家長(zhǎng)可以示范教學(xué)，在孩子面前說(shuō)出自己的想法，耐心傾聽(tīng)孩子的想法，給孩子足夠的空間探索家里的事物。

　　利用生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題幫助孩子理解抽象的詞匯，比如相差、最小的，最大的和一半等等。多想想自己小時(shí)候的思維習(xí)慣，要從孩子思考問(wèn)題的角度來(lái)引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子。

　　數(shù)學(xué)是上帝描寫(xiě)自然的語(yǔ)言——伽利略

　　成功并不是教會(huì)了孩子多少知識(shí)，而是把孩子追求知識(shí)的原始動(dòng)機(jī)培養(yǎng)出來(lái)，也可以說(shuō)是讓它發(fā)育出來(lái)。在孩子教育的這條路上，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，是任重而道遠(yuǎn)的。我們不是要教會(huì)孩子多少知識(shí)，我們真正要給到他們的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、自我思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。作者：小梅