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　　在愛中行走——《窗邊的小豆豆》讀后感1500字：

　　《窗邊的小豆豆》這本書的作者是黑柳徹子，黑柳徹子日本作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。這本書講述了二戰期間，她在日本一所私立小學——巴學園中的學習和生活。《窗邊的小豆豆》出版后，在日本，甚至在全球都引起了極大的反響，受到很多家長以及教育工作者的喜愛。

　　本書的主人公小豆豆是一名一年級的學生，由于小豆豆的好奇心她把整個班都弄得不安寧，讓老師也無法專心上課，最終學校開除了她。以至于，媽媽不得不把她帶到了新的學校——巴學園。巴學園的教室是廢舊的電車車廂，全校只有五十幾人；第一次見面時，校長面對滔滔不絕的小豆豆十分耐心的傾聽；為了讓巴學園的孩子不偏食，校長每天午飯時都要問孩子有沒有帶來山的味道和海的味道；巴學園不像其他學校一樣按課表上課，而是按照自己的愛好想做什么就做什么，用這種方式來了解學生的學習興趣、特點思考問題的方法以及他們的個性；巴學園里還有很多可以發揮小朋友特長的活動。這讓小豆豆覺得在這里自由自在，無拘無束。終于，在校長的指引與關心下，那個在學校由于十分淘氣被退學的小豆豆，也變成了一個德智體美勞全面發展的優秀孩子。

　　文中的小豆豆雖然淘氣，卻充滿了孩子的童真、善良。身為教師的我們身邊不乏遇到這樣的孩子，這讓我們不得不問一問自己：當我們面對這樣的孩子時，我們可曾像巴學園的小林校長一樣給予我們身邊的這些“小豆豆”一樣耐心的傾聽，幫助這些“小豆豆”建立自己的自信呢？我想我們大多數人面對這樣“淘氣、天真”的小豆豆時更多的是大喊大叫，給予一頓臭罵吧！可當你大聲臭罵這樣一個“小豆豆”的時候有沒有想過這種對自由的渴望，對世界的好奇，正是我們自己也曾經歷過的昨天。

　　教學之路漫漫其修遠，我們總會為孩子的調皮而氣惱，但時間久了就會發現，發脾氣并沒有多大作用。天下本沒有壞孩子，每個孩子都是一個獨特的個體，每個孩子都需要我們老師給予尊重。在教學過程中我們要以愛、理解、尊重為基礎進行教學。學生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，總會在無意識中漠視或違背老師的教學意圖。有時甚至會以調皮、搗亂的方式來引起同學及老師的注意。

　　活潑好動本是孩子的天性，我們要保持良好的心態，以一顆平常心來對待這些我們漫漫教學生涯中所遇到的“小豆豆”。通過靈活的教學方法把學生吸引到課堂中來。遇到問題時，我們應該循循善誘，因材施教，對他們采取寬容的態度，耐心細致的做思想工作，了解他們的心理狀態，讀后感學會換位思考，跟他們平等地交談，最終找到癥結所在。其實，每一個孩子都擁有自己的特別之處，也都有自己的長處和短處，或許這個同學熱愛勞動，那個同學喜愛畫畫，這個同學擅長語文，那個同學樂于數學……每個孩子都只是一個個體，在他的成長過程中總會受到來自父母或社會的熏陶與感染。古人云：人之初，性本善。教育的意義不正是要把這些擁有善良本性的“小豆豆”們培養成在各自的領域擁有一席之地，為社會主義事業添磚加瓦的有用之人嗎？

　　在《窗邊的小豆豆》這本書中，我最喜歡的就是小林先生了，他不僅有耐心、愛心、還有童心。因為小林先生對學生的大愛，才有了沒有圍墻的巴學園，才讓更多像小豆豆這樣的問題孩子在巴學園里快樂的成長，度過人生最美好的時光，最終找到適合自己的人生道路。身為教師的我們也應該學習小林先生這種對教育的熱愛，以及對學生的用心。愛是教育的出發點，也是教育的基礎。我們從事的事業，無處不需要愛。作者：余燕蓉