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　　讀《如何閱讀一本書》讀后感1000字：

　　各位同學(xué)大家好，我們在昨天的章節(jié)中將“第一層次閱讀基礎(chǔ)閱讀”的幾個階段分別向大家做了詳細(xì)的介紹，本章我們探討一下閱讀階段與閱讀層次之間的關(guān)系，做一個簡短的歸納總結(jié)。

　　一、第一階段，閱讀準(zhǔn)備階段，相當(dāng)于學(xué)前教育或幼稚園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　二、第二階段，最初的讀寫能力（認(rèn)字階段），相當(dāng)于一年級學(xué)生典型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　三、第三階段，功能性讀寫能力（字匯的增長及對課文的運用），相當(dāng)于四年級結(jié)束時的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　四、第四階段，讀寫能力，相當(dāng)于初中階段的讀寫能力。

　　小賀解說：需要大家注意掌握了以上四個階段只是做到了基礎(chǔ)閱讀層次，如果大家想掌握高級的閱讀技巧，并通過閱讀增進自己的理解能力，必須要具備“基礎(chǔ)閱讀”的能力，這就是我們在以前強調(diào)過得讀者必須具備一定的素質(zhì)。

　　我們還要注意的是“閱讀層次與學(xué)習(xí)類型”的不同關(guān)系，我們將學(xué)習(xí)分為兩種不同的類型“輔助型學(xué)習(xí)”和“自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)”（具體區(qū)別請翻閱以前的章節(jié)），它們與閱讀層次關(guān)系如下。

　　一、基礎(chǔ)層次閱讀是輔助型的、指導(dǎo)型的一種學(xué)習(xí)方式，它需要老師來教導(dǎo)我們。

　　二、其他層次閱讀是非輔助型、自我發(fā)現(xiàn)型的一種學(xué)習(xí)方式，它不需要老師來教導(dǎo)我們。

　　現(xiàn)在我們來談一談更高層次的閱讀與高等教育之間的關(guān)系，基礎(chǔ)閱讀是在人們初中階段就已經(jīng)熟悉的一種閱讀方式，而其他三種更高層次的閱讀技巧是我們在高中階段與大學(xué)階段要學(xué)習(xí)并熟悉的，理想的閱讀層次與學(xué)習(xí)的階段的對應(yīng)如下所示。

　　一、基礎(chǔ)閱讀—幼兒、小學(xué)、初中

　　二、檢視閱讀—初中、高中、大學(xué)

　　三、分析閱讀—大學(xué)、成人

　　四、主題閱讀—成人、學(xué)者

　　小賀解說：但在現(xiàn)實中的往往出現(xiàn)高中生、大學(xué)生閱讀能力不足，多數(shù)人的閱讀方式與技巧都需要矯正。讀后感·有些矯正閱讀只是為了克服初級教育失敗而設(shè)計的，只是能滿足其“基礎(chǔ)閱讀”的需要，這就是我們一直所強調(diào)的本書的意義所在“它可以為你提供正確提升自我閱讀能力的方法”。

　　閱讀作為人們學(xué)習(xí)最有效的一個手段與教育息息相關(guān)，針對大多數(shù)人無法達(dá)到有效閱讀的基礎(chǔ)水平問題，我們必須從最低層次、最大公約數(shù)的閱讀教起—基礎(chǔ)閱讀的教育。在現(xiàn)今這個教育機會無限制的時代是這個社會能提供給我們的最有價值的服務(wù)，我們應(yīng)以此為契機努力的將自己變成一個真正“有能力”的閱讀者，希望大家通過這一系列的文章達(dá)成此目標(biāo)。“閱讀改變自我的最有效手段，你閱讀了嗎？”我是小賀期待明天與你相會。