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　　《越讀者》讀后感1000字：

　　最先知道這本書(shū)，是因?yàn)榉�閱《如何閱讀一本書(shū)》。于是百度了一下翻譯者郝明義，才知道他是臺(tái)灣出版業(yè)的大亨，而他所有的工作都是坐在輪椅上的完成，不得不佩服他的毅力。

　　因?yàn)閷?duì)這個(gè)人的興趣，我去圖書(shū)館借閱了他寫(xiě)的《越讀者》。翻閱之后，作者閱讀量之豐富、心胸之寬廣、見(jiàn)解之深刻，讓我深深佩服，生平第一次有想買(mǎi)下這本書(shū)的沖動(dòng)。

　　下面，我從媒介、智慧和體系三個(gè)關(guān)鍵詞，談一談我的閱讀心得。

　　作為出版界的達(dá)人，我原本以為作者應(yīng)該對(duì)文字大肆吹捧吧。正好相反，作者很中立。作者認(rèn)為，圖像也好，文字也好，進(jìn)入我們的大腦都是信息。作者既沒(méi)有貶低電影、電視、網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，也沒(méi)有抬高文字書(shū)本的價(jià)值。所以我說(shuō)郝明義是一位心胸寬廣的閱讀者。

　　這與我之前看的尼爾·波茲曼的《娛樂(lè)至死》，還有學(xué)校接受的傳統(tǒng)教育大不相同。從前老師總是教育我們多看書(shū)，少看電視，看電視對(duì)學(xué)習(xí)不好，不利于構(gòu)建你的抽象思維體系。

　　而在這本書(shū)中，作者則是很從容的接納新媒體，稱是“無(wú)辜的網(wǎng)絡(luò)”，“我對(duì)伴隨網(wǎng)絡(luò)時(shí)代而來(lái)的圖像閱讀、影音閱讀、多媒體閱讀等等，沒(méi)有那么多擔(dān)心。因?yàn)檫@不是人類(lèi)沒(méi)有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，更不是人類(lèi)不需要的經(jīng)驗(yàn)，只是過(guò)去幾千年被壓抑后的釋放而已。我們需要擔(dān)心的，與其說(shuō)是這些發(fā)展會(huì)不會(huì)破壞文字閱讀、書(shū)籍閱讀、不如說(shuō)是如何讓文字閱讀與書(shū)籍閱讀，配合這些既古老又新興的多媒體閱讀形式，一起產(chǎn)生更新的作用。”

　　是啊，文字也好，圖像也好，只不過(guò)承載信息的媒介不同而已，自己肯接納就好。作為接受信息的人類(lèi)，要做的是充分利用多媒體做好信息輸入和輸出，吸收營(yíng)養(yǎng)，真的不必刻意在乎它是哪一種媒介，自己高興舒服就好。

　　在書(shū)中，作者引用笛卡爾對(duì)智慧的理解，“指的并不是只是處事審慎，而是精通人能知道的一切事情，以處理生活、保持健康和發(fā)明各種技能”，而“這種知識(shí)要能夠做到這樣，必須是從一些根本原因推出來(lái)……也就是本原。”“我思故我在，”“思”不是別的，是“懷疑”。“少讀書(shū)或者不讀書(shū)也能追求智慧的。”

　　我特別喜歡劉瑜的幾句話：“知識(shí)只是信息而已，智慧卻是洞察力。”“一個(gè)大字不識(shí)的農(nóng)村老太太可能看問(wèn)題很深刻，一個(gè)讀書(shū)萬(wàn)卷的人可能分析問(wèn)題狗屁不通。”

　　在生活中，我經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些人，他們對(duì)某段歷史很有研究，對(duì)某個(gè)科技前沿也很有談資，哪怕是四大名著里誰(shuí)是哪種花朵的代表也如數(shù)家珍。他們看起來(lái)很淵博。

　　但是，和他們深入交流以后，發(fā)現(xiàn)他們并不是一個(gè)有智慧的人。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”他們可能是書(shū)呆子，在生活中四體不勤五谷不分，毫無(wú)洞察力。

　　所以，智慧這個(gè)東西，和讀書(shū)多少?zèng)]有太大關(guān)系，作者建議少閱讀一點(diǎn)。

　　作者為什么把書(shū)名叫《越讀者》，而不是《閱讀者》呢，因?yàn)椤皼](méi)有越界，不成閱讀，尤其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。”

　　現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的年代，書(shū)籍出版的倍數(shù)是以前的千萬(wàn)倍。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與發(fā)達(dá)，把知識(shí)架構(gòu)切割與碎片化了。信息過(guò)剩，我們感覺(jué)什么都要學(xué)習(xí)，卻好像又抓不住重點(diǎn)，什么都沒(méi)有學(xué)習(xí)。

　　而在這個(gè)時(shí)候，作者提倡構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系。“這是一個(gè)人人都必須建立個(gè)人知識(shí)體系的時(shí)代，也是可以建立個(gè)人知識(shí)體系的時(shí)代。”有了知識(shí)體系，在閱讀的叢林里開(kāi)辟新的路徑，我們才能探索完全陌生的知識(shí)領(lǐng)域，享受知識(shí)帶給你的愉悅，而不是“他們身處富饒之中，卻逐漸饑餓至死。”作者：迷思