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　　《為孩子重塑教育》讀后感2000字：

　　讀完這本書，第一個感受是，原來美國的教育體制也是如此，跟我們國內的教育面臨的現狀幾乎完全相同。第一個現狀就是：

　　a、全世界的孩子們都在為考大學做準備。從小學，甚至幼兒園，孩子們就開始了為大學申請做準備，每天的生活就是聽課、做練習題，參加各種大大小小的考試。在家長和老師的眼中，評價孩子或學生的標準就是考試分數，在國外有些是各種評估表，但實質都是一樣的。這些考試評估都是為了通過一些所謂的正態分布，將學生的成績或者評估分數以一種比較好看的分布形式呈現出來。甚至考題內容也是為了呈現這樣的結果，而不是老師真的認為那些內容重要。又或者評估表中基本都是選擇題的原因，也是為了方便得出考評結果。所有這些標準化的考試都無法做到的一點就是，對孩子們利用創造力解決問題的能力進行衡量。而這恰恰是當下社會最需要的能力。

　　b.大學畢業生失業率越來越高，雇主卻找不到合適的人才。作為企業或者雇主，想要尋找的是那些憑借創造力去解決問題的人，希望這些人能不斷找到新方法，為組織增值。但事實是，從大學校園里走出來的人，能夠滿足這樣要求的人少之又少。作者說他們所拜訪過的所有學校都在竭盡全力地打壓學生的創造力，削弱能讓年輕人在社會上有所建樹的最重要的技能。我相信在咱們國內也是同樣的情形。因為我們的教育傳統讓孩子形成了尋找唯一正確答案的習慣，而不是鼓勵他們形成富有創造力的多重思路。

　　雖然我們所看到的他們的學生更多才多藝，也就是我們所說的素質教育較高，但其中的原因是在申請大學的時候，需要考核這些內容，也就是說他們學的所有東西也都是為了應付大學的入學考試或評估，其本質跟我們的考大學是一樣的。很多時候也并不是因為他們真的喜歡。當然從結果上來看，確實達到了綜合素質的相對提升。

　　我們大家都有上學的經歷，從小學、高中到大學，學生做的事情都是聽老師講課、做練習題、考試、考大學拿文憑，現在的孩子還有上課外輔導班、興趣班。家長的關注點是每次考試的分數、以及孩子最終能否考到一個不錯的大學。當然有些家長開始比較注重孩子的全面發展，越來越多的讓孩子參加一些夏令營、游學、培養孩子的興趣愛好……，但聽講、做練習題仍然是孩子們生活的主旋律。

　　如果有一個家長說我家孩子將來不要求他一定要上大學，估計很多家長會大跌眼鏡。但是看完這本書以后，我真的產生了這樣的想法，起碼將來我的孩子，如果選擇不到他滿意的大學，我是會建議他不上大學的。即使上大學，也絕不建議他只局限于在學校上課。

　　如果大家感興趣也可以深入閱讀這本書，或者看同名的紀錄片，或許你也會有跟我同樣的想法。

　　那么為什么我會有這樣的想法呢？

　　a.目前學校教育的內容。之前我幾乎沒有想過這個問題，因為已經形成了習慣定勢，每個人受教育的過程都是這樣走過來的。當我看到書中作者列舉的大量調查數據，講到我們的孩子們在學校天天死記硬背那些內容知識，且不說這些知識已經可以隨時在網絡上查到，即使背下來是有必要的，可事實是考試結束以后很短的時間內，這些內容就開始被忘記，直到被完全忘記。其實這也很容易理解，學過兒童心理學的人都知道，兒童在學習的時候，是以體驗式學習才能被內化接收的，雖然隨著年齡的增長，具備了被動學習的能力以及抽象思維的能力，但是要保持長久的記憶或者把這些知識轉化運用，則是需要在具體的做事情中完成的，而不僅僅是背誦。

　　b.讓人觸目驚心的大學學費。越是我們心目中好的大學，擁有越好師資的大學，學費越是貴得離譜。但這本書里寫到的，大學的學費之所以如此之高，并不是因為學校投入了特別多的經費在教育研究上面，而是像一個企業一樣，要獲得更多的生源，取得更靠前的排名，支出巨額的市場營銷費用，以及一些與教學無關的學校建設上。當然教育研究也是會投入一部分，相對那些學費較低的，沒錢的大學，還是會多一些。

　　c.時間的投入。花費4年的時間，只是為了修夠相應的學分，拿到文憑。而事實上，大學學的內容幾乎與日后的工作毫無關系，并且文憑也越來越在實際的求職過程中失去了決定性的優勢。越來越多的優秀雇主，更在乎學生用創造力解決實際問題的能力，團隊協作的能力，與人溝通的能力以及演講表達能力……

　　所以，看完這本書，我就在想，如果讓我的孩子用他人生中思想最活躍，精力最旺盛的四年時間只是換取一個文憑，太不值得了。我必須幫助他把這四年的時間，甚至高中三年，或者九年義務教育的時間好好利用起來，我無法看著一個充滿無限可能的孩子被關在教室里背那些枯燥的公式、定理、時間、人物……，我希望他能夠有更多的時間去了解世界是如何運轉的，每個人都是如何為世界變得更美好而做出自己的貢獻的，我希望他能夠了解不同地域的文化，了解我們民族的歷史和傳統文化，走出去看看這個世界多么美麗，蹲下身來跟各種動物相處，熱愛我們的自然環境，跟各種各樣的人交朋友，用繪畫、音樂、攝影、手工藝術等等表達自己……他可以做的事情是那么那么多，我實在不忍心讓他被關在學校那個盒子里面。

　　d.我所理解的學習和教育。因為在我看來，學習，絕不僅僅是在教師里聽老師講課這樣一種方式。世間萬事萬物都可以是學習的內容，而學習的方式只有一種，那就是動手去體驗、去經歷，在實際參與的過程中掌握。

　　而教育，也不僅僅是學校或者教育機構和老師的事情，是社會上每一個組織、機構、企業、個人都需要參與的事情。不論我們做的任何事情，不論是物質層面的，還是精神層面個的，最終回歸到一個點，那一定是教育。如果從更高的層面去講，教育是需要將教育本身和所有跟人的生命教育有關的系統整合在一起的，形成一套完整的生態系統。關于更高的精神層面的教育，我們以后可以探索，目前還主要集中在能看到的技能和優勢這些物質層面。作者： 田蒲芳