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　　做出色的教師——《不跪著教書》讀后感1500字：

　　《不跪著教書》是吳非老師的一部教育隨筆，這本書由許許多多的短篇組成。接下來，將談一談這本書其中的幾個片段給我的啟發。

　　這本書的第一輯《永不凋謝的玫瑰》中第一篇隨筆《永不凋謝的玫瑰》，有這樣一個小故事：校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲女孩在花房里摘下了那多玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。

　　看到這里，我思考了一下自己的做法：

　　考慮到孩子也是愛面子，有尊嚴的，為了讓她接受我的教育，我不會當面批評她。而是把這個孩子輕輕叫到辦公室，并批評她，因為她破壞了公共物品。并告訴她，如果她喜歡花，可以自己在家里種。最后，我會開一個以《愛護公共物品》為主題的班會，教育孩子愛護公共物品。

　　以上，是我的做法，當我看到蘇霍姆林斯基接下來的做法后，深受震撼：

　　蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在摘下來送給她看，看過我就把花送回來�！�

　　聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在華房里又摘下了兩朵大玫瑰，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是給懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養育了你這樣好的孩子�！�

　　看到這里，突然感到慚愧。

　　我的做法，簡直就是抹殺了孩子的愛心，而我卻不自知，卻在自以為是的教育孩子愛護公共物品。在我的處理中，從始至終沒有給孩子回答的機會，我既沒有問，你為什么摘這朵花，也沒有問小女孩從這件事中，你學會了什么。

　　愛護公共物品固然重要，但孩子愛家人的心更重要，當一個人有了愛心，他就不會輕易地傷害其他生命或者自己的生命。在應試教育已經坐穩了江山的時候，我也不再指望有誰能給我驚喜，我只能更多地講述這樣的故事，讓我們的孩子能具備美好的人性，能像一個人那樣活著，心中有一朵永不凋謝的玫瑰。

　　什么是教師？難道指的是那種“叫你干啥就干啥”的人嗎？許多老教師曾經發出共同的感慨：許多錯事不是我們自己要做的，想想自己一生教書，讀后感跟得太緊，結果不得不像條變色龍一樣變來變去，反而讓學生笑話。如果教師不敢于培養學生的懷疑精神，未免是葉公好龍。教師要學會教書，首先應當學會讀書，學會思考。不能視書本為權威而不去質疑，古人云：學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進;疑者,覺悟之基也。

　　語文教學的任務是什么？

　　我認為高中語文教學完成兩個任務就很好：一是培養語文素養的同時給他一粒人文精神的種子，一是設法幫他搞到一張進大學的門票。以上，我認為小學語文教學需要完成兩個教學任務：一是學生對學習語文的喜愛，一是幫助他們培養良好的學習習慣。

　　成績是一個方面，若因追求成績而導致學生討厭語文，那真是本末倒置、得不償失了。最成功的應當是：不論成績好不好，都對語文學習充滿了興趣，對語文課充滿了期待。

　　每當聽到學生對我說，老師，下節課是不是語文課��？我好想上語文課啊！這個時候，我感到特別的自豪。作者：好運秋姑娘