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《正面管教》讀后感1000字：
在正式寫下我的感想之前，首先我想說一說我自己，我自己是一名從業(yè)幼兒少兒英語以及早期教育超過10年的一名老師，從我小的時(shí)候開始，無論是家庭環(huán)境還是學(xué)校和社會(huì)環(huán)境深深的影響著我，從我自己的經(jīng)歷中，我深刻的感受到了家庭教育以及學(xué)校教育的重要性，我的父親是一名大學(xué)教授，在從小養(yǎng)育我的過程中，雖然磕磕絆絆但是他給予了我他那個(gè)時(shí)候可以給到的最好的教育方式和條件。陪伴和支持，讓我一直感受在被愛和愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，在這樣的心態(tài)下，我在學(xué)校中和社會(huì)中遇到的種種困難，雖然有難過和迷茫的時(shí)候，但是更多的時(shí)候還是有信心堅(jiān)持和努力完成渡過困難，說這么多，我想表達(dá)的是，其實(shí)在正面管教這個(gè)理念被中國(guó)人所知道并應(yīng)用之前，我多多少少的就受到了爸爸當(dāng)年的接近正面管教的理念的培養(yǎng)中，這為我之后的從業(yè)路上的學(xué)習(xí)和思考提供了很大的幫助～
正式接觸正面管教應(yīng)該是2017年，2015年之前，同事參與了貝媽的講座并且在前單位進(jìn)行了分享，我看了分享課件，覺得和我個(gè)人的教學(xué)方式非常相似，17年在早期教育從業(yè)中，部門的伙伴報(bào)名了成都的家長(zhǎng)講師班并且推薦了系列書籍，我通過自己閱讀和自己的上課方式找到共鳴以外，更深層次的想到了，1個(gè)人帶100個(gè)孩子的影響遠(yuǎn)不如，10個(gè)老師帶1000個(gè)孩子或者說不如家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響大，作為一名教師，我知道家長(zhǎng)是最好的老師，家長(zhǎng)的言傳身教是最有作用的，例如在西安不同區(qū)域家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育理念和重視不同的情況下，通常在做家長(zhǎng)會(huì)，參與的人數(shù)和回饋的強(qiáng)烈程度都不一樣，但是家長(zhǎng)確實(shí)最重要的啊，為什么說家長(zhǎng)是唯一不用考試就可以上崗的職位，看到有問題的家長(zhǎng)影響到的單純的孩子，我的心里是痛心的，由此我決定正式學(xué)習(xí)，找到方法幫助家長(zhǎng)、改變家庭、更希望后期傳播給更多的老師，改變老師之前的教育觀念，從而達(dá)到更多的孩子可以自我、自信、樂觀，并且社會(huì)化的成長(zhǎng)，這些都是互相不違背的。
舉一個(gè)我之前的例子，當(dāng)孩子想哭的時(shí)候，大部分的老師說不要哭，給你糖或者禮物，可是當(dāng)下他們并不明白孩子為什么會(huì)這樣也沒有解決孩子的問題，還是只用獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰的手段去處理，當(dāng)下可能見效，但后期孩子的心理建設(shè)一旦成長(zhǎng)，矛盾和多樣化的行為也會(huì)出現(xiàn)，而我嘗試從我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷出發(fā)，讓他們適度先發(fā)泄情緒，然后詢問和共情，引導(dǎo)孩子自己說出問題，并且給予一些方法（當(dāng)然看書之后知道可以讓孩子共同參與頭腦風(fēng)暴，設(shè)計(jì)方法，這就是值得學(xué)習(xí)的地方），這樣以后孩子當(dāng)遇到問題，愿意和我溝通，相信我，一起解決，并且情緒得到了回應(yīng)和合理的互動(dòng)，當(dāng)然小學(xué)和幼兒的孩子處理方法不太一樣，我經(jīng)常都是換位到他們的角度思考問題，可能我沒徹底長(zhǎng)大吧！哈哈！但是這樣都行之有效，當(dāng)閱讀完書籍之后，我才發(fā)現(xiàn)還有這么多好的方法和工具，可以把理念的道德性質(zhì)的東西落實(shí)化、實(shí)際化，這是我所期待學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)和改進(jìn)的。
未來，當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)之后，我將更加踐行，并且不停地自反省和思考，如何可以更多的幫助孩子健康自信快樂的成長(zhǎng)，如何幫助更多老師走出好孩子壞孩子的誤區(qū)，幫助更多家長(zhǎng)了解自我，了解孩子，愿意攤開心扉和孩子共同摔跤再進(jìn)步，愿中國(guó)的下一代越來越好！文/李禎惠
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