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　　《我愿意學習發抖》讀后感1000字！

　　這本書明顯的形式讓我誤以為這是以《格林童話》為核心的一組故事，于是剛翻到第一個故事正式開頭，腦袋里已經把《格林童話》關聯的知識迅速盤點了一遍，像是手握充足彈藥的士兵準備上陣——浪漫主義、歷史語言學、民族國家、軍國主義……索緒爾、普羅普、明明讀過呂微那本書怎么幾乎想不起細節了？——這些，知識的碎片垃圾，讓我一度倒了讀書的胃口；而且是一種病，我渴望放松地閱讀，但總是不自覺攥緊拳頭。太討厭了。

　　當我讀完第一個故事之后，我知道這就是我需要的書。我看見它不斷偏離童話故事本身，跑到幾乎沒有聯系的地方，之后可能拉回來幾句，又跳到另一個故事里。令人愉悅的離題。我察覺到它和原本的《格林童話》文本已經沒太大關系，但有什么關系呢，它去講述另一個人的故事，具體的個人的難以成為知識的故事，為什么不去聽聽？而且，我為什么一定預設它要緊扣著《格林童話》？它形式上的營造像是對讀者的篩選，上鉤的讀者發現原來誘餌是我執。

　　于是閱讀這本書對于我近似一種反省：我對知識的自我陶醉是否已經超過了對人的興趣？雖然對知識的障眼法已經愈發不耐煩，但似乎更久沒有對什么具體的人的故事有興趣了。當我看到自己準備的知識完全失效，心中輕松好多，甚至是感激的。借用書名這句話："我愿意學習發抖”，讓自己重新赤裸地暴露在真實的陌生和恐懼中。現實的冷空氣接近德國的氣候么？“走出同溫層”是一句流俗的話了，但和“發抖”連接起來，應該是作者（或是我在這篇評論里）想表達的意思。很幸運，在后記中我看到作者的話印證了我的感受，“我已經聰明而順服地活得太久了。”（p379）

　　通讀下來，第一人稱的故事尤其好，尤其是第一篇。第三人稱的故事有些時興雜志文體的痕跡（可能與作者的記者經歷有關），但已經改造過，而且可以說是成功的。

　　在語調上，冷靜，克制，飽含深情。她找到了自己的發音位置。其中最好的部分幾乎能聞到侯孝賢的氣味。普通人、失敗者的故事——《戀戀風塵》結尾回到鄉下的"我"，重新學習生活。在影像里它變得更加直觀：學習看天、看云。這件事和"學習發抖"構成的和弦，讓想到這些的我的腦袋鳴響起來。對于命運、本能、難以言說的感受的表達，一種同胞的愛的沖動。作者自己說的這段話已經很圓滿了：

　　一種強烈的沖動讓我決定，要為特蕾莎寫點什么。當這個故事寫完后，之前的寫作標準變得可疑。我覺察到，自己忽略了身邊真正重要的事。每個擦肩而過的路人，都懷有生命隱秘的歡樂和痛苦。如果我們對他人的揣度和判斷往往是錯誤的，那么，要如何才能去靠近線）

　　和這個故事交叉的是《幸運的漢斯》：漢斯將金塊一路交換成馬、牛……石頭。他扛著石頭，走到井邊喝水時，石頭掉進井里。漢斯驚呼他是世界上最幸運的人，因為他擺脫了煩惱而不必責備自己。——失去是幸運的。漢斯可以輕松行路，特蕾莎終于開啟了生活的新階段。我暫時忘記了壓得我喘不過氣的書本，獲得一點難得的熱忱（讓我最后掉一句書袋：《地糧》要教給我熱忱，我記住了這句話，但沒學會。這本書告訴我熱忱是可能的），像童年時尚未讀過一本書的我，觀看這個世界。

　　不知這樣的可憐人有多少：我們要借著一本書來忘記其他所有書。像是揮之不去的詛咒。但幸運的是，我們可以找到這樣的書。理解是可能的，熱忱是可能的，天真是可能的。