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　　《重新定義學�！纷x后感1000字2020年是不平凡的一年，經歷了新型肺炎病毒的考驗，中國人民變得更加團結，在歷史最長寒假里我認真研讀了張校長推薦的《重新定義學�！罚�加深了對以前形成的一些粗淺觀念的認識，也對目前自己所處的教育環境和現狀進行了一點點思考。

　　1.教育成為服務行業，課程成為學校的產品。

　　記得是大學老師在一次聚會時曾問過我們，學校的產品是什么？當時我不加思索脫口而出：“學生”。難道不是嗎？多年的教育實踐告訴我（想必也有很多同仁和我一樣都這么認為）：教師的教育對象是學生，學生自然是教育的產品了。當時，孫主任說了一句：“是課程”。孫主任畢竟是老骨干，接觸的先進、前沿的教育理念比較多，她說的答案我也就篤信不疑了。

　　看來，是時候該更新觀念，重新定義學校和教育了。

　　把教育看做是服務業，其實就是削弱了教師在教育中的主宰地位，突出了學生作為一個完整獨立的人的一面。學生是顧客，顧客乃上帝，如何讓我們的“顧客”滿意就取決于我們所開發的產品——課程，能否滿足每一個“顧客”的需求。

　　所以，我們做教師的，要好好開發課程，成為產品設計師和工程師。

　　2.不能把學生培養成我們想讓其成為的樣子。

　　很多專家都說過，教育應該是“科學種田”，而不是“機械生產”。李希貴校長也談到這個問題，很多學校為了彰顯所謂的“特色”，1000位學生就買了1000個葫蘆絲，于是學校就成了藝術特色學校；為了把學校辦成體育特色學校，給學生買輪滑、買籃球，學生從一年級開始進行強化訓練，如此，學校就成了體育特色學校。我也參觀過許多類似的特色學校，比如書法、科技、國學等等，學校似乎成了一個生產、制作“特色產品”的加工廠，所有學生不管是否有此特長和愛好都被放在一個模具里加工，最終生產出的產品都極具特色，可是請問，藝術特色學校里五音不全的怎么辦?體育特色學校里喜歡唱歌的怎么辦?

　　所以，很不贊成學校如此“特色”，而應該是圍繞學生人格健全的目標，圍繞著把學生喚醒，圍繞著把學生培養成更好的自己來進行科學地教育。

　　3.實現平等，才是真教育。

　　傳統的教育思想和模式告訴我們，教師高高在上，是發號施令和指點江山者，而學生總是被動的接受者和依賴者。李希貴校長告訴我們：學校里還需要存在一種特別重要的東西，如果找不到它，教育就永遠會面對假象。這個東西就是——平等。

　　教育是喚醒，是走進。作為教師，只有走進孩子的心靈，才能將其點燃和喚醒。而如果沒有平等，就走不進去，學生只會對教師敬重有余，而做不到真正的喜歡。

　　把學生當成獨立的人去尊重，去看待。蹲下來和他（她）平等地說話，把他們當做朋友，甚至是某些方面需要學習的對象，如此，我們便越來越近了，那么我們離真實的教育也就不遠了。

　　《重新定義學�！肥且槐痉浅：玫臅�，有空的教師可以多多研讀一下，再次感謝張校長的推薦。