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　　《重新定義學(xué)校》讀后感1000字2020年是不平凡的一年，經(jīng)歷了新型肺炎病毒的考驗(yàn)，中國(guó)人民變得更加團(tuán)結(jié)，在歷史最長(zhǎng)寒假里我認(rèn)真研讀了張校長(zhǎng)推薦的《重新定義學(xué)校》，加深了對(duì)以前形成的一些粗淺觀念的認(rèn)識(shí)，也對(duì)目前自己所處的教育環(huán)境和現(xiàn)狀進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)思考。

　　1.教育成為服務(wù)行業(yè)，課程成為學(xué)校的產(chǎn)品。

　　記得是大學(xué)老師在一次聚會(huì)時(shí)曾問過我們，學(xué)校的產(chǎn)品是什么？當(dāng)時(shí)我不加思索脫口而出：“學(xué)生”。難道不是嗎？多年的教育實(shí)踐告訴我（想必也有很多同仁和我一樣都這么認(rèn)為）：教師的教育對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生自然是教育的產(chǎn)品了。當(dāng)時(shí)，孫主任說了一句：“是課程”。孫主任畢竟是老骨干，接觸的先進(jìn)、前沿的教育理念比較多，她說的答案我也就篤信不疑了。

　　看來，是時(shí)候該更新觀念，重新定義學(xué)校和教育了。

　　把教育看做是服務(wù)業(yè)，其實(shí)就是削弱了教師在教育中的主宰地位，突出了學(xué)生作為一個(gè)完整獨(dú)立的人的一面。學(xué)生是顧客，顧客乃上帝，如何讓我們的“顧客”滿意就取決于我們所開發(fā)的產(chǎn)品——課程，能否滿足每一個(gè)“顧客”的需求。

　　所以，我們做教師的，要好好開發(fā)課程，成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)師和工程師。

　　2.不能把學(xué)生培養(yǎng)成我們想讓其成為的樣子。

　　很多專家都說過，教育應(yīng)該是“科學(xué)種田”，而不是“機(jī)械生產(chǎn)”。李希貴校長(zhǎng)也談到這個(gè)問題，很多學(xué)校為了彰顯所謂的“特色”，1000位學(xué)生就買了1000個(gè)葫蘆絲，于是學(xué)校就成了藝術(shù)特色學(xué)校；為了把學(xué)校辦成體育特色學(xué)校，給學(xué)生買輪滑、買籃球，學(xué)生從一年級(jí)開始進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如此，學(xué)校就成了體育特色學(xué)校。我也參觀過許多類似的特色學(xué)校，比如書法、科技、國(guó)學(xué)等等，學(xué)校似乎成了一個(gè)生產(chǎn)、制作“特色產(chǎn)品”的加工廠，所有學(xué)生不管是否有此特長(zhǎng)和愛好都被放在一個(gè)模具里加工，最終生產(chǎn)出的產(chǎn)品都極具特色，可是請(qǐng)問，藝術(shù)特色學(xué)校里五音不全的怎么辦?體育特色學(xué)校里喜歡唱歌的怎么辦?

　　所以，很不贊成學(xué)校如此“特色”，而應(yīng)該是圍繞學(xué)生人格健全的目標(biāo)，圍繞著把學(xué)生喚醒，圍繞著把學(xué)生培養(yǎng)成更好的自己來進(jìn)行科學(xué)地教育。

　　3.實(shí)現(xiàn)平等，才是真教育。

　　傳統(tǒng)的教育思想和模式告訴我們，教師高高在上，是發(fā)號(hào)施令和指點(diǎn)江山者，而學(xué)生總是被動(dòng)的接受者和依賴者。李希貴校長(zhǎng)告訴我們：學(xué)校里還需要存在一種特別重要的東西，如果找不到它，教育就永遠(yuǎn)會(huì)面對(duì)假象。這個(gè)東西就是——平等。

　　教育是喚醒，是走進(jìn)。作為教師，只有走進(jìn)孩子的心靈，才能將其點(diǎn)燃和喚醒。而如果沒有平等，就走不進(jìn)去，學(xué)生只會(huì)對(duì)教師敬重有余，而做不到真正的喜歡。

　　把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的人去尊重，去看待。蹲下來和他（她）平等地說話，把他們當(dāng)做朋友，甚至是某些方面需要學(xué)習(xí)的對(duì)象，如此，我們便越來越近了，那么我們離真實(shí)的教育也就不遠(yuǎn)了。

　　《重新定義學(xué)校》是一本非常好的書，有空的教師可以多多研讀一下，再次感謝張校長(zhǎng)的推薦。