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　　《與打罵和溺愛說拜拜》讀后感2000字沒懷孕時(shí)候，總想著孩子快點(diǎn)出生。孩子出生后，才發(fā)現(xiàn)懷孕時(shí)候，孩子在肚子里尚可以一切由著自己來，孩子出生后，發(fā)現(xiàn)一切好像處于失控中，心情、時(shí)間、精力都要圍著孩子轉(zhuǎn)。

　　孩子情緒不穩(wěn)定，一言不合就倒地嚎啕大哭；總是亂扔?xùn)|西，一時(shí)不看玩具就滿地都是；怎么說都不聽，固執(zhí)起來九頭牛都拉不動(dòng)；與伙伴玩不到半小時(shí)，打架、推人、搶玩具等，時(shí)有發(fā)生……

　　面對(duì)這些沖突、不良行為及習(xí)慣，家長(zhǎng)耐心相勸又被當(dāng)做耳邊風(fēng)，越吼越起勁，打了事后又后悔，那么該怎么辦呢？

　　有著40年幼教經(jīng)驗(yàn)的實(shí)戰(zhàn)派育兒專家，伊麗莎白·克拉里著作的《與打罵和溺愛說拜拜》總結(jié)出10大策略、32種替代打罵的方法、150種現(xiàn)場(chǎng)問題解決技巧，幫助父母?jìng)償[脫打罵、溺愛的教養(yǎng)方式，用孩子接受的方式幫助0-6歲孩子養(yǎng)成好習(xí)慣、行為。

　　本書中，作者沒有長(zhǎng)篇大論打罵、溺愛的危害，而是開篇就明確育兒“三腳凳”理論：對(duì)自身價(jià)值觀的了解、對(duì)兒童身心發(fā)展理解以及符合年齡階段的期待、對(duì)自我需求的尊重是父母養(yǎng)育兒女的基礎(chǔ)，接著基于此總結(jié)一套解決問題系統(tǒng)的應(yīng)對(duì)方案、以及一些常用的育兒技巧。

　　從兒女降生的那一刻，我們就應(yīng)該做好兒童教育艱難的攻堅(jiān)戰(zhàn)。因?yàn)閮号�的成長(zhǎng)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而短暫的旅途，從抬頭、爬行到獨(dú)立行走；從牙牙學(xué)語到能說會(huì)道；從目不識(shí)丁到大學(xué)殿堂……這十幾年時(shí)光包含著父母的精力與愛，還包含父母在養(yǎng)育兒女中要應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

　　那么怎么才能更好陪伴兒女成長(zhǎng)與自我成長(zhǎng)呢？伊麗莎白·克拉里認(rèn)為三腳凳：自我價(jià)值觀、合理的期待、自我需求尊重是兒童教育的支撐。

　　何出此言呢？首先，價(jià)值觀決定你養(yǎng)育兒女中所看重的是什么？當(dāng)父母能根據(jù)自我價(jià)值觀深思過要養(yǎng)育出怎樣的兒女（孩子主要特質(zhì)），父母就能夠以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光、更成長(zhǎng)的心態(tài)看待孩子的各種小麻煩。

　　其次，養(yǎng)育兒女中，每對(duì)父母都會(huì)“望子成龍，望女成鳳”。但是為人父母，我們養(yǎng)育中必須根據(jù)孩子成長(zhǎng)規(guī)律、個(gè)人特征而調(diào)整自己對(duì)孩子的期望。合理的期望讓父母更少焦慮，養(yǎng)育過程多了幾分淡定。如當(dāng)你認(rèn)知到大多數(shù)孩子是14個(gè)月左右學(xué)會(huì)走路，就不會(huì)為1歲孩子還不會(huì)走路而擔(dān)憂。

　　最后，養(yǎng)育兒女并是不失去自己，犧牲自己成全兒女，更是要以榜樣的力量陪兒女一起成長(zhǎng)。正如作者所言，想要日子過得愉快，最簡(jiǎn)單的方法就是抽出時(shí)間做自己喜歡做的事情，這樣養(yǎng)育孩子中才更有效率與耐心。作者介紹時(shí)間輪和找出自己喜歡的事情方法，進(jìn)而合理安排育兒與自我成長(zhǎng)的時(shí)間。

　　工作、家務(wù)、人際、養(yǎng)育兒女等多重任務(wù)會(huì)攪得我們焦慮煩躁，所以應(yīng)對(duì)孩子的問題時(shí)候，很多時(shí)候我們會(huì)簡(jiǎn)答粗暴的解決。要不采取打罵這種快速短暫有效的條件反射應(yīng)對(duì)措施；要不事事順從孩子，如“救火員”一樣直接幫助孩子解決問題。

　　前面的方式不利于孩子心理健康，以及容易效仿父母打罵的處理事情模式；后面的方式則包辦行為，不利于孩子獨(dú)立與成長(zhǎng)。

　　在作者看來，養(yǎng)成“熊孩子”的原因往往是父母處理孩子的問題時(shí)候，急于求成，缺乏客觀分析問題、審視問題及對(duì)孩子的期望、再綜合探尋解決方案而造成的。

　　當(dāng)應(yīng)對(duì)兒女的問題時(shí)候，如果父母?jìng)兡芡Ｏ聛恚�按照以下五個(gè)步驟思考、行動(dòng)，那么養(yǎng)育會(huì)更輕松、高效。

　　（1）界定問題。這里指的是盡可能具體描述孩子所做哪些事情、話令自己煩惱。通過描述具體的行為、記錄發(fā)生頻率可以讓我們更客觀看待與處理孩子問題。而不是簡(jiǎn)答粗暴直接給孩子貼上“調(diào)皮”、“懶惰”、“不懂事”、“笨”等標(biāo)簽。

　　（2）根據(jù)收集數(shù)據(jù)來全面分析存在問題。

　　這些數(shù)據(jù)包括問題行為發(fā)生頻率、發(fā)生同樣行為的環(huán)境/背景、了解孩子所處年齡階段的發(fā)育水平、思考行為背后的需求。

　　在這塊，我覺得理清行為發(fā)生背后是誰的需求沒有被滿足十分關(guān)鍵，這直接影響父母采取解決問題的方案。思考誰的需求沒有被滿足，根據(jù)《論父母的效能訓(xùn)練》可以通過三大方面思考：孩子的煩惱、不存在煩惱、父母的煩惱，然后根據(jù)自己價(jià)值觀、期望、自我需求進(jìn)行方案選擇。

　　如，三歲半的孩子，總不愿意出門上幼兒園，而我要準(zhǔn)時(shí)把他送到幼兒園，保證我上班不遲到。

　　孩子有煩惱，他需要時(shí)間適應(yīng)及融入幼兒園班集體；父母有煩惱，他希望準(zhǔn)時(shí)上班。

　　（3）探索潛在的解決方案

　　探索解決方案可以自己列出可行所有解決方案、或者尋求有經(jīng)驗(yàn)寶媽寶媽幫助、或者網(wǎng)絡(luò)咨詢有經(jīng)驗(yàn)育兒專家等，通過各種渠道尋找有用的解決方案。

　　如三歲半孩子不愿上學(xué)校解決方案，列出問題、未滿足需求以及盡可能所解決方案。包括媽媽早點(diǎn)起床給孩子充足出門時(shí)間、給孩子讀幼兒園相關(guān)繪本/動(dòng)畫片、電話老師咨詢相關(guān)原因……先把所有想到的解決辦法寫下來，再評(píng)估辦法的可行性，這樣更好打開思路。

　　（4）評(píng)估、選定、與實(shí)施方案

　　根據(jù)以上所列出方案，再考慮孩子、父母需求，剔除哪些費(fèi)時(shí)間、傷害孩子自尊心、或者與自己現(xiàn)實(shí)需求/價(jià)值觀不符合的解決方案。

　　有時(shí)候，解決一個(gè)行為問題并不是單一的解決方案就可以解決，這需要多管齊行。與此同時(shí)，多嘗試多復(fù)盤反饋。如果孩子不良行為減少或沒有，那么說明這效果有效，否則重新尋找新解決方案。

　　這里只是總結(jié)《與打罵和溺愛說拜拜》前兩章的內(nèi)容，接下來作者還給出很多不同年齡應(yīng)對(duì)實(shí)用育兒技巧、以及常見問題行為場(chǎng)景應(yīng)用方法，如避免沖突的四大方法、強(qiáng)化良好行為四大秘訣、培訓(xùn)新行為六大技巧、減少不良行為十大方法以及策略匯總與應(yīng)用。

　　如果將要養(yǎng)育孩子或者孩子正處于學(xué)齡前，強(qiáng)烈建議入手一本學(xué)習(xí)。