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　　意志力的產生和形成——《完整的人生》讀后感1500字：

　　我今天很榮幸在這里和大家一起分享孫瑞雪老師《完整的人生》第六章第四節“意志力的產生和形成”。當看到這個題目時，我很迷茫----“意志力的產生和形成”？根據我從教的經驗和感覺，這就像是幼兒的堅持、自信和其做事的耐力。當我讀完本章節內容后我知道了，我從根本上沒有明白意志力在幼兒時期的表現形式。在幼兒時期幼兒的意志力，可以表現在他們想做的事、他們的任性、他們的欲望等等。在我們日常生活中，我們家長總是在潛移默化的抹殺幼兒意志力產生的過程。從辯證的角度來說，意志力也存在正確和錯誤的方向。不論正確錯誤我們身為家長不能強行的抹殺，只能適當的引導。就像現在幼兒教育指南中提出的，幼兒是幼兒教育的主體，我們教育都是圍繞幼兒自身的發展在進行，如果家長強加干涉只能事與愿違，讓結果背道而馳。

　　在這節內容中，我感覺這樣的幾個詞語讓我感悟頗深，“實踐”“選擇”“自己的思想”。這幾個詞作為我們成人，我們該怎樣理解？

　　在幼兒不懂事時，我們擔心孩子受傷，任何帶有一點危險的事情都是我們代辦，那么孩子能成長嗎？他們知道這件事情之中的危險嗎？我認為是——“不知道！”因為他們缺少了必要的實踐，沒有切身的體會，不能對這樣的危險產生抗拒的心理，從而去避免這樣的事情發生。

　　在我生活中遇到過名牌大學的畢業生，對其觀察后我發現，他會做作業、會指出你那個知識不正確，但是他不會做飯、不會洗衣服、不會洗碗、不會疊被、上學時每月將臟的衣物帶回家有家人清洗。在我根據自身和其對比，我找到了可能的結果：我家中子女多，父母忙，沒時間照顧我們，什么事情都要我們自己做。這保證了我們離開父母，我們可以獨立的生活，這是我們參與了實踐得到的，不是嗎？我們成年人哪個手上沒有傷口？刀割的、水燙的、油燙的、摔傷的、劃傷的等等等等。我們現在還會把手割傷、燙傷、劃傷嗎？不會。因為我們有過實踐的經歷，會避免再次的發生。我印象中最深的是2008年汶川的地震，四川有一所中學，在大地震中無一人受傷，就是因為他們的防震演練，他們在實踐中學會了這項自我保護的本領。以上種種，我只想說明實踐對于孩子成長的重要。我只能呼吁家長們，多給孩子們一次實踐的機會，幫助他們的成長。

　　我時長有朋友，領導在我身邊告訴我，人生就是無數的選擇題，選擇的結果，不管任何時候都要自己面對。否認了自己的選擇，就是否認了自己的人生！面對每一次選擇也就是“是或者否、對或者錯”。但是無數次的選擇將決定自己的命運。首先，我們不能替他人安排命運，我們只能引導。讀后感但是在人生無數次的選擇中，將有很大的容錯率。可以保證在一次的錯誤選擇之后，我們可以經過多次正確的選擇，將其更正回來。但是每次的錯誤選擇都是有后果的，只有嘗到了錯誤的后果，我們才知道那是錯誤的。同樣在我們孩子現在的年齡，正式大膽嘗試自己選擇，自己承擔輕微的錯誤后果的時候。如果我們現在不讓他們慢慢嘗試、不讓他們感受，那等他們成年后，選擇錯誤后的后果是他們可以承受的么？我們成年人都知道，任何的成長都需要付出代價，那么我們希望孩子們付出的代價是小還是大，這個是我們可以控制的。當他們承受了錯誤選擇的后果，也許就會學會聽取他人意見，這是對他們的幫助。而不是拋棄他們、不是對他們置之不理。也就是說讓孩子自己進行選擇，自己承擔后果，可以加快他們的成長。

　　當我們給了孩子們自己選擇的機會那么也就是給了他們自己的思想。很多家長要求孩子學畫畫、學鋼琴、學吉他、學舞蹈等等。現在就在為幼兒規劃他們的人生，按照這樣的規劃的道路。孩子長大后這還是他們嗎？或者說這是家長想要的傀儡？我們都知道孩子有叛逆心，那為什么會有這種心理的存在呢？叛逆的是誰的心里？是孩子自己的嗎？不是！！！他們逆反的是家長的心里。沒按照家長的思想進行就是叛逆！我認為任何人是不會逆反自己的思想的。如果給與孩子選擇的權利，建立它們自己的思想，他們還會有逆反心嗎？我們在他們身邊適當的引導他們的思想，建議性的讓他們去嘗試。保證他們的思想健康。這樣是否會更有利于孩子們的成長？

　　總之，我門應適當的放手，讓孩子們自己去翱翔，這樣也許他們成長的更加健康。