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　　《做一流的教學能手》讀后感2000字：

　　選擇這本書是因為我看到“我相信，當您閱讀完這本書的任何一個建議之后，您都不會放棄繼續閱讀的沖動。”這句話，字里行間流露出作者的信心與自信，使我產生閱讀它的興趣。

　　誠然文章中的每一段都令我反思。讀到“我國古代的教學原則主要有：因材施教原則、循序漸進原則、啟發誘導原則、教學相長原則、量力性原則等。”我就不由得往我自身上按，是不是我還沉浸在《做一流的教學能手》中所說的“古代教學原則”中。然后又極想知道作者理解的新的教學原則應該是什么？新課堂教學十大原則：面向全體原則、個性教學原則、簡約課堂原則、知情并重原則、直觀教學原則、問題教學原則、先學后教原則、當堂過關原則、激勵課堂原則、永不替代原則。在這講解這十條原則中我最欣賞林老師總結的那句話：“高效課堂=精練的講授+恰當的練習+有效的指導”，林老師把“講授、練習、指導”稱為“高效課堂三要素”。只覺著作者所說的每一句話都說到了我們每一個老師的心坎里。

　　作者的課堂教學觀是教師課堂教學觀最直接的體現就是對課堂的認識，這和豐華的理念不謀而合。豐華對課堂的定位是：1、課堂是學生自主學習，合作學習的地方，2、課堂是師生交流情感以及信息的地方，3、課堂是師生共同質疑、釋疑、生疑的地方，4、課堂是學生個體表現、體驗成功的地方，5、課堂是師生共同感悟做人道理的地方，而這也是作者極力述說的課堂理念。

　　林華民在一次小學校長培訓班上，有位校長提問：“林老師，你能談談中學需要我們小學培養什么樣的人才嗎？”他稍加思索后答道：“欲望與習慣。”也就是，保持學生的生活與學習的欲望，激勵學生養成橫貫整個學習生涯的學習興趣，養成學生的生活與學習的良好習慣。這不正是豐華理念中最重要的，學生自學嗎？而對應激勵學生學習興趣，作者提出的“激勵課堂原則”有以下幾個途徑：一是表現課堂、體驗課堂。本書主張“課堂是學生個體表現、體驗成功、自信、快樂的地方”。教師要努力創造讓學生“表現課堂、體驗課堂”的機會，讓他們在教師的贊賞中、在同學的掌聲中，獲得成功的課堂體驗，從而產生學習信心與興趣。

　　二是調整課堂、調動課堂。有經驗的教師都會重視適時對學生進行坐姿與聽課注意力的調整，讓學生在最佳的形體狀態與精神狀態下，學習關鍵的知識；教學能手一般都會做到，時刻不忘調動課堂，用恰當的肢體語言、口頭語言、書面語言來激勵課堂。三是樹立先進、巧妙評價。有經驗的教師會不失時機地樹立課堂學習過程中隨機誕生的“先進典型”，以引導全班學生積極參與課堂活動；教學能手更懂得充分利用課堂評價手段，對學生個體與集體進行有依據的、讓人佩服的激勵性評價。運用課堂激勵原則，教師要善于針對不同班級、學生，采用靈活多樣的表揚方式進行激勵，要防止濫用表揚及缺乏依據的廉價表揚。這與我們豐華理念中的學生能學會的教師不講，學生自己能思考的老師不講，學生自己能討論教師不干預，把課堂還給學生，把時間讓給學生，把能力教給學生的思想如出一轍！

　　教育理念是對教育實踐的反映，同時又對教育的奮斗目標和努力方向有所設定，約束并引導著人們的行為方向，體現出對教育未來發展狀態的期待，是教育行動的思想先導。在該書的教學理念里，我個人比較感興趣的是衡量教師的是十把標尺。有了這十把標尺，我們就可以對自己目前的課堂有一個清晰的把握了，努力方向也自然明了。在這部分內容里，作者的一個觀點是：課堂上把希望寄托于學生而不是自己。他說：把知識的重難點等同于課堂教學的重難點，是課堂教學的最大失誤。實際上，課堂教學的重難點在于學生學習欲望的保持與增強，在與學生處于主動學習還是被動接受狀態，在于學生良好學習習慣的養成，在于學生各種能力的提高。

　　結合我自己的教學，我認可作者的說法，課堂上，學生持續學習的欲望是學習持續的關鍵，學生都失去了學習欲望，心中不想，那么一切學習都是被動的，何談重難點的突破。一切學習都要建立在學生想學的基礎上，不想學，要求其學，就是被動地學，這種學是難以持續的，讀后感效果自然不好。這部分內容在糾偏扶正我的教學理念后，又讓我對書中談及的其它理念進行了回顧與反思，這些雖然自己清楚，但在真正應用教學實踐、指導教學實踐的時候做得并不好，于是書的作者林老師再次為我呈上“獨特高效的教學方略”。

　　我牢牢的記住作者告訴我們的“學生最喜歡的十種老師”——有愛心的老師、有耐心的老師、有特色的老師、善積累的老師、勤思考的老師、講文明的老師、有幽默的老師、能合作的老師、有道德的老師、有智慧的老師。

　　讀完這本書再結合自己的教學，使我更堅定豐華理念的正確性與高效性，讓我更確信把時間還給學生、把機會讓給學生，把能力讓給學生的教學方法。充分發揮學生自主能動性的教學理念。感謝豐華使我更早的接觸先進的教學理念少走了很多彎路，感謝作者讓我更清楚的了解和深入的理解教育課改的精髓，感謝學校為我們提供讀書的機會.

　　時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的。生活的確忙碌，但卻可以因為計劃而不忙亂；工作的確緊張，但卻可以因為計劃而變得輕松。刪減生活中不必要的觥籌交錯，費盡心機，自然可以不必奔走勞頓，讀書也就成為了一種可能。進步成為了一種必須。文\史磊