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“既要上得廳堂，又要下得廚房。”——這是作者的后記標(biāo)題。管老師是個(gè)上公開課很厲害的老師，但正如他所說，作為一線教師，上完公開課，回到自己的班，首先要管的不是什么“理念”，而是學(xué)生的作業(yè)、紀(jì)律、分?jǐn)?shù)，學(xué)生的吃喝拉撒才是日常教學(xué)的主旋律，學(xué)生的分?jǐn)?shù)才是日常教學(xué)最終要揭開的丑媳婦或靚媳婦。
管老師書中這段文字給我觸動(dòng)很大：“99.99%的家長希望聽到孩子的亮點(diǎn)，哪怕是很糟糕的孩子。”因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子對(duì)每一個(gè)家長來說都是亮點(diǎn)，都是希望，都是未來。跟家長交流，給希望和未來就能很好地談下去，給抱怨和失望，給孩子的這不好、那不好，當(dāng)然不開心，當(dāng)然要談崩。我們可以說自己的孩子長得不漂亮，卻不能容忍別人說我的孩子不漂亮。
因此，哪怕家長說自己的孩子這不好、那不好，老師也要在“這不好、那不好”里尋找“好”的地方。彼此開心、彼此合作才是溝通的根本目的。
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