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　　認識小狐貍——《小王子》讀后感2000字：

　　作為一個教育工作者，一位心理學工作者，一位母親，我相信很多人都會想，如何養育孩子，如何教育學生，才能讓他們也和作者一樣有足夠的能量和勇氣將目光投向精彩的外部世界？如今很多孩子在認識自我的路途中如迷途羔羊，他們不知道自己想要什么，更不清楚自己想要成為誰。他們在要欣賞要認可的路上走得那樣艱辛，或者始終都活在世俗的眼光中失去自我。有太多成年人，因為沒有學會愛與關系的處理，賺了再多的錢，獲取了再多的掌聲，也無法獲得內心的幸福。他們也無法安心地享受人生的同時，去創造和發現外部世界。有時我們并不是不能夠成功，而是我們害怕自己發光，沒有勇氣面對自己的優秀。有些孩子甚至犧牲自己，用自己的行為問題去拯救支離破碎的家庭，每每看到這樣的個案，我都心碎不已。他們本應有更好的人生。

　　那么如何做，我們才能夠成為一個既能抬頭看月亮，又能低頭撿便士的人呢？都說童話里都是騙人的，但我希望今天通過一個耳熟能詳的童話，跟大家分享一些我的感悟。

　　一千個人眼中就有一千個小王子。《小王子》是一本寫給大人的童話。在《小王子》那看似憂傷的童話故事中，我們能夠看到一個孩子在成長的過程中遇到生活的難題，經歷了許多人和事，在其中不斷感到困惑，不斷進行探索和思考，然后最終學會用一種成熟而健康的方式去看待愛與關系。在故事中，這個成長的主角就是小王子。他是因為在與他心愛的玫瑰互相愛又互相傷害才離開他的星球的。小王子的玫瑰是一個極不好哄的女人，無論怎么做都會得罪的一個女人。我相信很多男士在與愛人相處的時候都會有這種感受，那就是家里的那個女人能夠無師自通的知道如何踩到你神經最敏感的地方，讓你情緒崩潰。小王子就因為忍無可忍，離開心愛的人，去尋找愛與關系的答案。在尋找的過程中，他遇到了狐貍。

　　《小王子》本身是一個并不太長的童話故事，而有一個角色出現的時間在整個故事中尤其短，只有一個章節。但因為這個角色的出現，小王子就迅速地得到了成長，找到了他一直困惑的答案，找到了他重新面對心愛的玫瑰的勇氣，回到了原來的星球。而這個特別的角色是誰呢？就是狐貍。

　　狐貍在我們中國人的認知當中是一個并不討好的動物。但在這個童話中卻幾乎改寫了我對狐貍的印象。狐貍是在小王子萬念俱灰的時候出現的。他當時剛剛發現地球上原來有成千上萬朵跟他的玫瑰長得一模一樣的玫瑰，正覺得自己對玫瑰的思念和愛毫無意義，心灰意冷的時候遇到了狐貍。他提議狐貍跟他一起玩的時候，狐貍拒絕了他。因為它覺得小王子還沒有“馴養”過它，它是不能跟小王子玩的。而“馴養”，在狐貍的解釋中叫“建立感情聯系”。書中提到：

　　“現在你對我來說，只不過是個小男孩，跟成千上萬別的小男孩毫無兩樣。我不需要你。你也不需要我。我對你來說，也只不過是個狐貍，跟成千上萬別的狐貍毫無兩樣。但是你要是馴養我，我倆就彼此都需要對方了。你對我來說是世界上獨一無二的。我對你來說，也是世界上獨一無二的……”

　　在依戀學說中有一個說法：人從出生開始就學習在互動中與母親建立感情聯系，并在今后的互動中重復這些關系模式。重復這些關系模式的原因，一是因為對這種不完美的關系模式不滿，想要修復；一是因為跟母親始終有著強烈的連接，是對這段關系的迷戀。

　　作為母親，首先并不是教會孩子走路和說話，而是和孩子的互動中彼此感受到親密、安全和愛。母親給孩子建立的是一個安全的基地。而長大以后，這個安全基地會在這些互動中不斷地內化到孩子的心里。因此一旦孩子的能力許可，他將會有勇氣將自己的目光投入外部世界，更有動力去探索和探險。讀后感而老師要做的，是母親的一個延續。在青春期階段，學生會重復童年期的成長，彌補過去的成長不足，為成年做準備。因此老師在整個教育過程中可能更重要的并不是教會學生知識和技能，而是作為一個象征性的母親或者父親，給孩子提供支持。而這些支持什么時候可以產生？就需要像狐貍一樣，走進小王子，和學生相互“馴養”。

　　這個感情聯系是如何建立的？書中的描述十分的形象和生動。

　　“我的生活很單調。我去捉雞，人來捉我。母雞全都長得一個模樣，人也全都長得一個模樣。所以我有點膩了。不過要是你馴養我，我的生活就會變得充滿陽光，我會辨認出一種和其他所有人都不同的腳步聲。聽見別的腳步聲，我會往地底下鉆，而你的腳步聲，會像音樂一樣，把我召喚到洞外。還有，你看！你看到那邊的麥田了嗎？我是不吃面包的。麥子對我來說毫無用處，我對麥田無動于衷，可悲就可悲在這兒了！而你的頭發是金黃色的，所以一旦你馴養我，事情就變得很美妙了！金黃色的麥子會讓我想起你，我會喜歡風兒吹拂麥浪的聲音。”

　　當我們和一個人建立了感情聯系，與之相關的很多細節都會變得不一樣。我的人生中遇到過很多只“狐貍”。有些“狐貍”在人生中常常相伴，有些“狐貍”就像童話中一樣，出現的可能只是一瞬間，但對我們的影響卻很大。每種語言都有它獨特的表達方式，有它獨特的美。所以我這次選擇的《小王子》的譯本不是目前新版的暢銷版本，而是由一位精通法語的翻譯家周克希翻譯的版本。周老在初版和再版的譯序中對“馴養”這一翻譯也跟讀者分享了他推敲的一個過程，讓人能夠感受到他對語言的一種敬意。

　　每個人生命中都值得擁有一只小狐貍。我相信如果讓大家回顧，在自己的生命中，一定出現過像狐貍一樣的人，他們有可能是你的母親，也有可能是你的老師。而作為一個教育工作者，也應當反思，在現今的社會危機中，我們要教給孩子的是不是還僅僅是知識？如果只是教給孩子知識，他們能不能夠在《今日簡史》的危機中為人類開辟新的發展之路？如果只是教給孩子知識，他們能不能夠在如今飛快發展的社會中既能低頭撿便士，又會抬頭看月亮？作者：沈暉