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　　學會鑒賞——《好讀書而求甚解》讀后感2000字：

　　閱讀了工作室的共讀書目——《好讀書而求甚解》（葉圣陶）這本書，感觸頗多。

　　《好讀書而求甚解》是葉圣陶先生寫的一部講述如何閱讀的作品，全名《好讀書而求甚解——葉圣陶談閱讀》。書中觀點精妙獨到，實用有效，是提升閱讀技巧、改善低效閱讀不可不讀的一本好書。葉老是從四個方面來談的：我們為什么要讀書、要認真讀書、讀書的方法及讀物的選擇。第一章關于“讀書的態度”中，葉老列舉了讀書的三種態度：一種是絕對幸福的態度，凡是書上說的話，就是天經地義；一種是批判的態度，用現實生活來檢驗；第三種是隨隨便便的態度。就認真讀書談談我的感悟。

　　葉老說：“文藝鑒賞猶如采礦，你不動手自然一無所得。只要你動手去采隨時會發現一些晶瑩的寶石。這些晶瑩的寶石不但給你一點審美的興趣，并將擴大你的眼光充實你的經驗，使你的思想情感意志往更深更高的方面發展。”非常認同葉老的說法。也許有的人會說，文藝鑒賞，這應該是那些文藝學者們的事情。實際并非如此。文藝鑒賞并不是一件特別了不起的事，不是只屬于讀書人或者文學家的事。為了說明白這個道理，葉老舉了一個兒歌的例子：“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁？幾家夫婦同羅帳，幾個飄零在外頭！”兒歌的語言直白形象，唱著這樣的兒歌,即使并無離別之感的人,也會感到在同樣的月光之下,人心的歡樂和哀愁全部一樣,更何況是那些離家在外內心孤寂的游子。這些人的感動,也可以說是來自于文藝鑒賞。文藝鑒賞，是誰都有份兒的，文藝鑒賞又不僅僅是這樣簡單的事情。如果在一篇文章中，我們因為其中的描寫而感動，而感動之外，不再有別的收獲，那這也絕不是文藝鑒賞。這就像看電影，在電影場面中，往往有一些人為的生離死別的場面，我們看了之后會自然流淚。但是因情節感動而流淚并沒有什么了不起。如果你對某景物的一個特寫、某角色的一個動作而點頭贊賞，這說明你是一個懂得文藝鑒賞的人。所以，一個懂得文藝鑒賞的人，絕不會簡簡單單的發表這樣的評論：情節有趣、緊張極了、巧妙極了……

　　真正懂得鑒賞的人，就會捫心自問：作者為什么要寫到這樣的事物？這里的描寫和表達效果之間有什么必然的聯系？作者的用意又是什么呢？魯迅的《孔乙己》，葉老說：“對于這篇文章的閱讀，匆匆讀過的人會發表這樣的議論：一個偷東西被打斷了腿的癟三，寫他有什么意思呢？但是，懂得鑒賞的人，不這么看。有的說：“孔乙己說‘茴’字有四種寫法，如果作者讓孔乙己把這四種寫法都寫出來，那就沒意思了。有的說：‘魯迅筆下的孔乙己雖然頹唐、下流，卻處處要面子，處處顯示出它所受的教育給他的影響不同于一般的癟三，這是文章的出色之處。還有體會較深的人，會認為最妙的文字是魯迅在文章中表達的：孔乙己這樣的是人快活，可是沒有他，別人也便這么過。讀到這樣的文字，我們會有一陣心酸、寂寞之感。這種寂寞之感，不只屬于文中的酒店小伙計，也普遍屬于一般人。誰又能跳出這寂寞的羅網呢？”“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特”，可見，文藝鑒賞，真的如采礦，只要我們肯動手去采，那些晶瑩的寶石，隨時都會被發現。

　　作為一名語文教師，我們有責任教會孩子從文章中擷取一片片玉石，挖掘那一處處寶藏。老舍的《草原》第一句話這樣說：“這次，我看到了草原。”是呀，這次，我看到了草原。細細讀來這句話，我們從中可以感受到老舍先生多么豐富的情感！一個久居鬧市卻向往靜謐生活的人，今天終于圓了草原夢，怎能不令人欣喜、不令人興奮呢？所以，簡簡單單幾個字，卻意味深長。“讀后感那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”如果我們不去鑒賞這樣的文字，那就會失去多少美妙的色彩。當然，要教會學生鑒賞文藝，絕非一朝一夕的功夫，需要深厚的文化積淀，平時要下足功夫。我想，課堂上給學生充分的時間，讓學生慢慢品讀，細細領會，大膽想象，自由表達。長此以往，學生也就會慢慢懂得鑒賞的秘訣，慢慢領略到鑒賞的妙處了。好文藝值得一回又一回閱讀，其原因也在此。

　　閱讀任何東西不可馬虎，必須認真。認真閱讀的結果，不但隨時會發現晶瑩的寶石，同時也能幫助我們發現一些粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些不可取的，我們才會漸漸成長起來。同時，更需要我們張開想象的翅膀，去觸摸文字背后的東西。正像葉老在書中說的：“要驅遣我們的想象。”我們鑒賞文藝，最大目的無非是接受美感的經驗，得到人生的受用。要達到這個目的，不能夠拘泥于文字，必須驅遣我們的想象，才能夠通過文字達到這個目的。感謝葉老為我們帶來如此寶貴的精神財富，愿我們每一位愛書人都能從中汲取豐富的營養，多讀書，讀好書，好讀書，亦求甚解。作者：紀正婷