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　　在《愛因斯坦與孩子們的通信》這本書中，收入了許多富有童心和童趣的信件，下面是部分摘錄。

　　一位名叫第凡尼的小孩在1946年7月10日的信中寫道：“親愛的先生……我們老師說你在美國，我問她你是否葬在美國而不在英國，她說你還沒有死，我聽了非常激動……我和好友派托經常討論天文學，這是我們課余之最愛。派托有一架望遠鏡，我們在學校里利用它夜觀天象。我們觀察到昴宿星團、獵戶星座、雙子星座，還有火星和土星……我們曾經被抓到過幾次，所以這是很困難的……”

　　一個半月后愛因斯坦回信：“親愛的第凡尼……很抱歉地告訴你，我仍然活著……我希望今后你和你朋友的天文研究不再被學校當局的耳目所發現。這是多數好公民對待政府的態度，我認為這是對的。”不知道愛因斯坦的言外之意是否能為他的這位小朋友所領會。

　　署名“六位小科學家”的孩子在1951年的信中寫道：“親愛的教授……我們都是六年級的學生，在課堂上曾為一個問題的爭論而分成兩派。我們六人是一派，其余二十一人加一位老師共二十二人是另一派。爭論的問題是：如果太陽熄滅了，人類滅絕了，地球上還會有生命嗎……我們相信即使太陽熄滅了，地球上還會有生命。請告訴我們你的想法……希望你能加入到我們這六位小科學家中來，這樣我們就有六位小科學家和一位大科學家。”

　　愛因斯坦的回信：“親愛的小朋友：少數有時是正確的，但不是你們。如果太陽光沒有了，那就會：沒有小麥，沒有面包;沒有青草，沒有牛群，沒有肉食，沒有牛奶，萬物都冷凍了;沒有生命�！笨梢姁垡蛩固挂仓�道萬物生長靠太陽。

　　一位名叫凱洛的小孩在1952年11月12日的信中寫道：“我是西景學校六年級的學生。我們在科學課中討論動物和植物。有幾位同學不明白為什么人屬于動物。如果你能回信解釋為什么人屬于動物，我會非常感激�！�

　　兩個多月后愛因斯坦回信：“親愛的小朋友：我們不應該問，什么是動物?而應該問，什么東西我們稱之為動物?我們稱之為動物的東西具有某種特征：它吸取營養，它出生于與之相似的雙親，它會生長，它能自行移動，時候到了它會死亡。這就是為什么我們稱昆蟲、小雞、狗、猴子為動物。人類如何呢?你們不妨按上述方法自己思考，并自行確定將我們自己歸為動物是否是自然的。”

　　最有趣的是一位名叫安的小女孩用充滿童稚的字體寫道：“親愛的愛因斯坦先生：我是六歲的小女孩，我在報紙上看到你的相片，我認為你應該去理發，會使你好看些�！蔽匆娀匦�。

　　從上述幾封回信中可見愛因斯坦頗有童趣，更重要的是他童心未泯。愛因斯坦曾長期教鄰居的一位小女孩算術，報酬是分享她的糖果。愛因斯坦在中學時曾醉心于探究“追光實驗”——如能超過光速會怎樣?這種好奇是童心的一種表現，竟成為他后來建立狹義相對論的最初契機。

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