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　　《蒙眼》讀后感400字每個學生，都是一個個鮮活的生命，每個生命都有他美好的一面。作為教師，我們站在生命的高度，喚醒生命的智慧，我們是喚醒者。我們在滿懷深情地愛身邊每一個孩子的時候，那“愛”在流動，孩子不用教，他就會知道怎么做。

　　作為喚醒者，我們應該多多看到孩子閃光的一面，那么孩子的優(yōu)點就會越放越大，孩子的缺點就自然沒有了！

　　其實，孩子們所謂的缺點只是我們老師的標準和評判而已。例如孩子寫作業(yè)慢，只是因為在老師規(guī)定時間內沒完成而已，那么慢與不慢，是誰定義的呢？有時候的“慢”恰巧說明孩子認真，細心。幫孩子找到慢的原因才是我們要做的，而不是對孩子評判和貼標簽來教育。

　　寬容不是縱容，寬容是給人容身的空間，給人轉身的臺階，給人改過的機會；寬容是教師用博大的胸懷去感染、引領、號召和喚醒孩子們。

　　寬容和喚醒是基于人性上的更高層級的教育，所以寬容和喚醒不僅需要的是教師的經驗、能力、善良和智慧，更需要的是崇高的慈悲境界和人格魅力！

　　教師是喚醒者，用寬容去喚醒更多有光的孩子，世界才會因我們而更美麗！