国产精品自在在线香蕉-国产精品自在线拍国产-国产精品自在线拍-国产精品自在线-国产精品自在欧美一区-国产精品自线在线播放

　　那是一個初夏的早晨，雨一向下，給人一種似乎無以名狀的煩躁。

　　第三節課我被安排到三（3）班代課。

　　子杰，一個自控能力欠佳的小男生。

　　課進行到一半，進入下一個學習環節。他的課本仍然停留在前一頁，手里在撥弄著一支自動鉛筆。

　　唉，這個小家伙常常在上課期間摸東西大概做小舉措，開小差倒成習慣了！不給點顏色他不行啊！我靜靜地、不動聲色地接近他，伸手奪過他手上的自動筆。又靜靜地、不動聲色地走回講臺，把筆扔在講臺上！再瞟了他一眼，臉色紅紅的，拿起書本認真地看著。

　　下課后，我示意他過來，幾句責備、幾句勸告的話后把自動筆還給了他。我整理好書本剛要離開，有學生大聲報告：周老師，殷子杰哭了！我心不在焉地看了看，難道是我明天的話觸動了他的心靈？不像，因為我從沒見過他這般傷心的模樣！

　　走已往看，他依然在撥弄著那支自動筆。

　　怎么哪？我心不在焉地問。

　　自動筆的前頭破了，鉛打（推）不出來。孩子哭喪著臉。

　　我拿過來一看，果然是筆頭部分的塑料破了。細細一想，應該是剛才我扔到講臺上的那一刻摔壞的。真不該那樣扔！這筆的質量也真是差，怨什么都沒用了。

　　我媽媽星期天買給我的，說不能弄壞了，要不然挨打！孩子嘟著小嘴，兩行眼淚順著臉頰流下來。

　　那你媽媽在哪兒買的？我火急地問道。

　　哦，那正午再說吧。我迅速整理思緒，決定買一支同樣的筆，賠給他。身教重于言教！我應該給孩子們做出一個表率。

　　吃完午飯，我申請外出，到商店看文具柜自動鉛筆的品種。真好，這個商店里也有那種自動筆。問好價格，付款，取貨。

　　回到學校還沒到上課時間，我飛奔進三（3）班教室。

　　上午的那支壞筆呢？拿給我。我迫不及待地對子杰說。

　　孩子們迷惑地看著我，我驕傲地伸出手給他們瞧。

　　一個孩子驚奇地說：殷子杰，你的新自動筆！

　　另一個孩子反駁道：不是的，這是一支和殷子杰的一樣的新的自動筆！

　　子杰翻出自己的那支被摔壞的筆。

　　我接過來說：一支換一支，壞的自動筆留給我，好的是你的！如果下次課上你不聽講，把好的自動筆還換過來，這支壞筆還留給你，行不行？

　　孩子使勁地點搖頭，臉上露出了甜甜的笑臉，我也笑了，周圍的孩子都笑了，空氣似乎也被感染了。

　　師愛在這里流淌著！

　　正在成長中的小學生，無時無刻不在用自己那雙敏感的眼睛調查著教師的一言一行，自發或不自發地模仿著教師的一言一行，所以說，教師自身就是一個活生生的教材，對學生具有強烈的示范作用。

　　我的教育故事案例（二）：堵不如疏

　　對于一個十幾歲的初中學生來說，讓他們曉暢語文的主要性，語文對他們將來的有效性，是有一定的難度。特別是初二、初三的學生，語文對他們來說，就是完成其他理科作業的一門自習課。這種現象，我想大多數的初中語文教師都曾經歷過。下面敘述的就是我的一些經歷，算是和大家分享一下，僅作為一些經驗和教訓吧。

　　那年我任教初二年級，班里有些學習比較吃力的孩子。他們學習數學這門課程就已經夠吃力的了，這學期又新開的一門物理課。對這些理解力稍差的孩子來，學物理就更是雪上加霜了。再加上英語課的學習比較緊，語文這門看似比較輕松的課程理所當然就成為孩子們其他課程的補習課.

　　一開始，我并沒發現這種現象，只是在課堂上常常見幾個孩子專心認真地讀書。我以為他們在默讀課文，所以也就未加注意�？蛇B續幾堂課下來，這種現象越來越普遍。終于有一日，當我突然之間之間之間出現在北面一排的某個專心苦讀的學生身旁時，發現他手里讀的是一本物理書。也許是事先氣昏了頭，我立即指斥了他，而且對班上其他專心苦讀的幾名學生進行了嚴厲的指斥。我嚴厲地通知他們，以后語文課上誰再看其他學科的書籍、做其他學科的作業，一律沒收�？墒菦]過多久，這種現象又出現了，而且學生跟老師玩起了斗智斗勇.這讓我事先真的頭痛不已。

　　有一日，我跟其他學科的老師聊天，通過他們知道，班上的確有些學心理解力稍差，學數學、物理的理科課程比較吃力。我也向他們大發牢騷，說這些學生都會在語文課上學你們的課了。他們也比較無奈，說依然需要語文的教育來幫助他們提高理解力。這句話深深地提醒了我，對啊，語文才是提高學生分析力、理解力的最好課程，何必來堵?想到這里，我已經有了一個打算。

　　第二天，我一進班里，就對學生說：明天我來跟大家講一節語文物理課！事先學生的表情我影象得特別清楚――吃驚、迷惑甚至有些不可思議。但我確實在接下來的課程中，從語文的角度跟他們注釋了一些物理上的定理、公式，而且有些還用到了一些哲學上的知識，像量變引起質變、具體問題具體分析等等，這些都可以對他們在物理上的學習提供一些思路和方式。有時候我還舉了一些歷史小故事，來提高學生學習物理等一些理科課程的興趣。最終，我對他們講：縱然這些課程需要大量的時間來理解，來溫習，但不要忘記，語文的學習不是浪費了你們的時間，恰恰相反，語文課正是提高這些課程學習方式效率的主要課程。經過這堂課以后，學生再也不在語文課上看其他課的書了，而是專心地聽我上語文課。

　　這件小事兒，雖然不是那么的大張旗鼓，能夠讓人銘記一生，但是對于每一個我所教的學生來說，他們不僅學習了語文知識，而是更學會了一種人生態度，就是認真地對待每一件他們應該好好做的事兒，不要為了其他事兒而放棄本應該好好做的一件事。而對于我這名普通的初中語文老師來說，深深體會到對待學生問題，堵不如疏，更不能盲目減緩。有時候換個角度，變通一下，反而把問題減緩的更加完美。

　　我的教育故事案例（三）

　　教師是太陽底下最崇高的事業.正是這句至理名言，激起了我選擇教師這個行業的熱情。2009年7月，泰州師范畢業后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的慶幸和自豪。但是三年的編制考試，沒能讓我成為真正的編制教師，經過三年的代課老師經歷，在2012年因為個人原因，我離開了學校，漂泊在外一年，讓我更加清楚的熟悉了自己的心里，我離不開孩子們，離不開他們朗朗的讀書聲，離不開他們天線年，我選擇了回到學校，回到我自己心里深處最熱愛的一份職業。在返來的這兩年里，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴酷要求自己成為一名合格的代課教師。

　　高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子.我不想蒼白空洞的說我為教育事業做了些什么，但我敢說這5年的代課教師生涯是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我所教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿了陽光和快樂，再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑臉之下都煙消云散，無影無蹤了！

　　為了能讓自己更深入的了解教師這份職業，這兩年我自動向學校申請了一個職位，那便是與學生接觸最多的人-----班主任.有人說：一個好的班主任會帶出一個好的班級。確實，看一看學校里的優秀班級，發現這些班級都有著出色的班主任。班主任作為一個班級的靈魂主心骨，班主任的思想成熟、處事能力很大程度上決定著一個班級的發展。下面我想將自己在教學成長歷程中碰到的一些尋常小事與大家分享。

　　一、教師要以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。言傳身教是我作為班級的領導者，引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業品德范例為標準來衡量自己，做學生的表率。要以身作則，為人師表，還要時候注意自己對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，要求學生做到的自己首先得要做到、做好，因為學生的眼睛一向盯著你。人們常說：學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為老師，應不以善小而不為應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表個人形象作用是不可估量的。記得有一次在上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。事先，我沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。我的這一行為，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的.我要求學生做到的，自己必須先做到，不許可學生做的，自己果斷不做。在日常生活中范例自己的言行，以良好的品德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

　　二、有句話說得好：您的孩子，我的學生，您親我更愛！真誠體貼和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予體貼，而且要具體體現在現實行動上，無論是優秀生依然后進生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感染他們，作個有耐心的疏導者。因為三年級的學生相對調皮些，更輕易出狀況。當學生出現問題時，我們不能簡樸呵叱或禁止，得幫學生熟悉到問題根源，注重對學生的心理疏導。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫朱晶晶的學生，在一二年級出了名的紀律散慢，作業常常不完成，學習能力又差，還常與同學鬧不和。雖然多次教育，但沒有收到顯明的效果。怎么辦呢？最終，我試著尋找她本人身上的優點，結果發現她還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，她總是特別自動，干得起勁，另外，她還十分有禮貌，每次見到老師就遠遠地笑著打招呼。于是我就特別注意她，一發現她做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對她說：明天作業完成為嗎？我要搜檢的哦！隨時隨地，我會用微笑去鼓勵她，在她犯了錯誤時，我也從不大聲訓她，而是以一顆寬容而博大的心去感染她、激勵她。曾經有人說過：老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡；老師不經意的一個眼光，也許會扼殺一個人才。老師習以為常的行為，對學生終身的發展會產生不可估量的影響，我們應該常�；仡欁约阂酝�的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！突然之間讓我想到當年看的那部張藝謀導演的《一個都不能少》，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子一個也不能少這樣一句話，就能如此剛強執著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是值得我們每一位老師學習的，我們不僅要保證學生的數量，更主要的是讓陽光撒遍每個被遺忘的角落。做教師的沒有能力撲滅火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會削減你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！所以我對自己說不要吝惜贊揚，有問題及時處理，有進步及時表揚。學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激起學生前進的動力，增強他們的自信念。經過努力，她的學習成績雖然還不能達到要求，但是與一二年級相比已

　　經有很大的進步了，紀律也好多了。我想，這大概就是我們說的愛心教育吧！

　　三、教師要注重心靈溝通，敞開心扉。在工作中總會要與學生聊天談心。聊天的時候要尊敬學生，多傾聽學生的心聲，疏導他們的心理工作是聊天的重心。我與學生交流時，一定要首先尊敬學生，坦誠地去與他們進行心靈溝通，得到學生的信賴，聊天的效果才會很好。孩子們會覺得很放松，愿意敞開心扉，向我們說出他們心里的真實念頭，所以我們一定要多去尊敬我們的學生。同時我們也應該多傾聽些，縱觀我們身邊的一些問題學生，其實他們多數都是缺少心理安慰，缺少安全感大概過于孤獨，沒有人去理解他們和聽他們說出心里話，所以他們才會采取一些過激的方式來引起別人的正視大概發泄心里的不滿的。所以，我們要給他們一些說出心里話的機會，讓他們將煩惱排空，過后我們再去適時地對他們做工作，教育的效果就立竿見影了！

　　教師的工作一定要有毅力和恒心，鍥而不舍，常抓不懈，耐心持續地做好每個學生工作，努力使他們的思想言行、學習態度、紀律看法等穩步提高，扎實前行。每一次聊天過后，看到學生們在我的幫助下，改正了瑕玷錯誤，提高了思想上的熟悉，增添了前行的自信念，作為班主任的我真的很欣慰的！教育的最終目的，不就是讓孩子們一點點地進步，做一個對國家、對社會有效的合格人才，讓他們能夠適應生活，自動進取嗎？

　　每個孩子都是可愛的花朵兒，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們喜愛；有的卻如山谷里的野百合，雖然也開了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗；另有的需要等待，等待他開花的那一天。這對于我們教師來說，何嘗不也是一種幸福呢？在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長著，我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天！在今后的工作中，我要持續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人生！

　　在已往的幾年里，我有過歡笑，有過快樂，有過悲傷，有過迷惘，雖然我得到的物質回報不是許多，但孩子們給我的精神回報卻是無限制的。為了那些非親生但撫養過的孩子們，我愿意付出我的所有，愿意尋常的度過一生，愿意燃盡我的最終一滴蠟油!

　　人生因為事業才顯示出生命代價。我沒有慷慨鼓動的豪言壯語，我將持續的在自己的普通崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學生，踏踏實實地做著該做的工作，這，就是我的尋常人生，一個尋常的代課老師的尋常路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語――一個好老師的生命是應當這樣度過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而懊悔，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和一切的精力都獻給了孩子！