![]() |
| 網(wǎng)站首頁(yè) | 睡前故事 | 童話(huà)故事 | 校園故事 | 勵(lì)志故事 | 民間故事 | 成語(yǔ)故事 | 笑話(huà)故事 | 經(jīng)典故事 | | ||
![]() |
||
|
||
|
|||||
《愛(ài)的語(yǔ)言》讀后感——語(yǔ)言圖像的魅力 | |||||
作者:佚名 校園故事來(lái)源:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù): 更新時(shí)間:2023/3/18 ![]() |
|||||
《愛(ài)的語(yǔ)言》讀后感——語(yǔ)言圖像的魅力: 與人相處最重要的是首先要有:我希望有一段良性相處關(guān)系的覺(jué)悟。在這個(gè)基礎(chǔ)上,才能談使用何種工具、方法促進(jìn)自己做到有效溝通、和諧相處。這樣說(shuō)的原因是我有時(shí)候太懶,或者說(shuō)我喜歡逃避,當(dāng)我覺(jué)得人際關(guān)系復(fù)雜,人心難以把握的時(shí)候,腦子里首先閃現(xiàn)的一個(gè)字是:滾…… 滾是個(gè)形象化的用詞,自然不是真正的滾,除了工作中必須要有的同事關(guān)系外,我人生中其他所有的關(guān)系都隨性而為,一段關(guān)系(無(wú)論男女感情、朋友、親戚)讓我覺(jué)得心累、焦慮時(shí),要嘛他滾,要嘛我滾,即使表面上沒(méi)啥,內(nèi)心必定開(kāi)始遠(yuǎn)著,心遠(yuǎn)著,慢慢接觸少了,關(guān)系便淡了,大家離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的,兩相安好。反正誰(shuí)也不賴(lài)誰(shuí)活下去,以痛快為要點(diǎn)。 前半生我大多是這樣過(guò)的,哪怕我覺(jué)得會(huì)為之妥協(xié)的為生存需要的同事關(guān)系也有好多次忍不住要滾…… 這幾年來(lái),心態(tài)稍稍有了變化,不知是否年齡漸長(zhǎng)的緣故。有時(shí)反思,做一個(gè)讓別人覺(jué)得舒服的人也挺好,周?chē)沫h(huán)境都是舒服的,自己也輕松不是。所以我看《愛(ài)的語(yǔ)言》時(shí),最看重的是這是否出自真心,這非常重要,不從真心出發(fā)的“愛(ài)的語(yǔ)言”只能叫“溝通工具之語(yǔ)言”。當(dāng)然作者沒(méi)叫我失望。 開(kāi)篇一個(gè)案例呈現(xiàn)了語(yǔ)言圖像的巨大力量,然后用五個(gè)原因告訴我們?yōu)槭裁凑Z(yǔ)言圖像有這樣的力量。用男女性別思維模式不同、語(yǔ)言能力有差別、溝通優(yōu)劣勢(shì)描述了語(yǔ)言圖像是打開(kāi)通往親密之門(mén)。 不用擔(dān)心這一切難以做到,因?yàn)閯?chuàng)造感性圖像有七個(gè)步驟,初習(xí)者堅(jiān)持按照步驟練習(xí)總會(huì)達(dá)到想要的結(jié)果: 1、建立一個(gè)明確的目標(biāo)——做任何事之前首先得有一個(gè)明確的目標(biāo),要達(dá)到什么結(jié)果; 2、仔細(xì)體察對(duì)方的興趣所在——這是技術(shù)方法,用對(duì)方感興趣的點(diǎn)切入,更好的走進(jìn)對(duì)方的心里; 3、于四口不竭之井汲取創(chuàng)造材料——這是語(yǔ)言圖像的來(lái)源; 4、預(yù)先演練——練習(xí),尤其對(duì)著一個(gè)人練習(xí)參考意見(jiàn)有更好的效果; 5、選擇最合宜的時(shí)間與場(chǎng)合——判斷時(shí)機(jī)切入能提高對(duì)方的接收程度; 6、一試再試——堅(jiān)持很重要; 7、徹底探索語(yǔ)言圖像的潛力——不能流于表面,找到語(yǔ)言圖像背后真正指向的問(wèn)題。 清楚了以上七步驟,接下來(lái)就是在四口井中尋找資源,創(chuàng)造語(yǔ)言圖像。自然之井(用周遭事物來(lái)增加語(yǔ)言的力量)、每日事物之井(用每日事物作語(yǔ)言圖像可使聽(tīng)話(huà)的人留下鮮活、永不磨滅的印象)、讀后感.想象之井(用故事吸引人們的注意力從而對(duì)內(nèi)容記憶深刻)、回憶之井(連接過(guò)去的感覺(jué)可能產(chǎn)生萬(wàn)鈞之力)。 沙莉拿滾咖啡燙人的想象故事讓我反思,攻擊性的態(tài)度可不就像拿著滾咖啡燙對(duì)方么,有意無(wú)意的我這樣做過(guò)很多次,但我怎么可以這么做呢,就算我覺(jué)得孤獨(dú)挺好,那也不該輕易傷害別人。 良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。語(yǔ)言圖像有正面的作用,同樣有陰暗面,我們不論作為使用者還是接收者,都應(yīng)當(dāng)具備理性分析判斷的能力,警惕有五個(gè)特性之一甚至多個(gè)的負(fù)面語(yǔ)言圖像,正確使用語(yǔ)言圖像,為自己與他人帶來(lái)更多的益處。作者:林夕云 |
|||||
校園故事錄入:admin 責(zé)任編輯:admin | |||||
| 設(shè)為首頁(yè) | 加入收藏 | 聯(lián)系站長(zhǎng) | 友情鏈接 | 版權(quán)申明 | 網(wǎng)站公告 | 管理登錄 | | |||
|