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　　蒙臺梭利早期教育法讀后感1000字：

　　給孩子最好的愛就是讓孩子自由獨立的成長——《蒙臺梭利早期教育法》。

　　早期教育法總算是讀完了。這句話一出，大家就知道我讀書時的心情了。一直都很討厭讀這種專著類的書，剛開始云里霧里看了幾章什么都沒明白，好在堅持下來了，后面雖說明朗了許多，但只讀一遍當然也不能深度理解，所以本文只是對這本書的初次淺顯的認識。

　　本書前五章總體上介紹自己的教育觀念和自己創(chuàng)辦的“兒童之家”的概況。本來翻譯過來的文章有些地方就不是很好理解，加上……嗯……個人覺得對我用處不大的語言過多，加上現(xiàn)在腦子不好使，所以前五章什么都沒看明白，所以就無話可說了。

　　后面開始講對“兒童之家”孩子各方面的培養(yǎng)：授課方法；生活實踐，飲食，體格訓練，自然與手工，感官教育，智力教育，閱讀寫字，語言，數(shù)學，練習和紀律等12個方面。

　　蒙奶奶說過：教育者的首要任務(wù)就是激發(fā)生命，讓生命得以自由發(fā)展。孩子們的心靈正在得到充分的發(fā)展，他們需要用自己的力量來實現(xiàn)真正的生命，而我們只能為他們提供幫助。

　　所以整書從各個方面都在講讓孩子自由發(fā)展，放飛心靈，但是教師要提供幫助，要按照孩子身心發(fā)展的規(guī)律提供簡單的有意義有必要的幫助。這種幫助可以激發(fā)孩子的主動性，尊重孩子，但又不破壞孩子獨立性的培養(yǎng)。比如：到了適當?shù)哪挲g，母親要教孩子怎樣拿勺子，怎樣吃到嘴里，并且親自示范，而不是一勺一勺喂給孩子。比如一群三歲到三年級不等的孩子，有的在看書，有的在玩玩具，有的在寫作業(yè)，可是沒有人打擾其他人。

　　蒙氏的一大特點就是在教學過程中伴有大量的各式各樣的教具。這些教具激發(fā)了孩子的好奇心，孩子們樂于得到他們沒有的東西并且非常享受這個過程。讀后感所以在孩子們學習的過程中他們感興趣，專注，效率高。同時，講課過程簡單，明了，客觀以及快樂教學法，都是蒙氏教師所具備的基本素質(zhì)。這樣就使得孩子對課堂非常向往。

　　這本書給我第三個感覺就是涉及范圍廣，而且有非常專業(yè)的理論支持，無論是心理學，生物醫(yī)學，又或者教育學，都有強大的理論分析和理論支撐。在這個理論體系上建立起來的“兒童之家”，又給了這些理論許多實際的例子，讓理論豐滿起來，二者相互配合，最終形成了風靡全球的蒙氏教育。

　　縱觀已經(jīng)讀過的這幾本書籍，無不都在強調(diào)愛孩子：讓孩子自由獨立發(fā)展，要觀察孩子傾聽孩子，要和善而堅定，要有規(guī)則，要民主決策，要用孩子的方式等等。可是教育家們強大的理論加實踐好像在某些時候依然說服不了我們這些“炸了毛”的家長，生活中我們有時候還是會用暴力和權(quán)威的，哈哈……