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　　《生命合伙人》讀后感2000字：

　　最近出差多，利用在火車(chē)上的時(shí)間，讀完了《生命合伙人》這本書(shū)。聽(tīng)到這本書(shū)，是在奴隸社會(huì)五周年的活動(dòng)上，有一位媽媽說(shuō)，這本書(shū)幫她找到了引導(dǎo)孩子接近藝術(shù)的路。

　　我不會(huì)畫(huà)畫(huà)，不會(huì)彈琴，唱歌也不行，但是，我覺(jué)得我有一顆向往藝術(shù)的心（自信臉）。和每一位家長(zhǎng)一樣，我覺(jué)得孩子是一定要學(xué)一門(mén)藝術(shù)的，但是如何做呢？本著“專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事”的原則，我能想到的就是給她報(bào)班，請(qǐng)老師。

　　給孩子做英語(yǔ)啟蒙之后，我開(kāi)始隱隱覺(jué)得，很多高大上的東西，其實(shí)都是可以跟生活聯(lián)系起來(lái)的。正如那一口流利的英語(yǔ)不過(guò)是從生活中的吃喝拉撒開(kāi)始一樣，藝術(shù)應(yīng)該也是可以在家庭中進(jìn)行引導(dǎo)的。只是怎么做呢？依然一頭霧水。然后，我讀到了《生命合伙人》這本書(shū)，從中得到了一些答案。

　　藝術(shù)到底是什么，在哪里？

　　我去過(guò)巴黎的盧浮宮，那時(shí)候我還在念書(shū)，還沒(méi)有覺(jué)得自己也可以是一名藝術(shù)青年。去那里的目的，感覺(jué)就像是網(wǎng)紅經(jīng)典打卡。

　　我還記得我跟同伴循著簡(jiǎn)介上說(shuō)的鎮(zhèn)館三寶，從蒙娜麗莎到勝利女神，再到維納斯。我看著那些曾經(jīng)在課本上見(jiàn)過(guò)的藝術(shù)品，卻不知該用什么詞匯來(lái)形容他們。能想到的那些聽(tīng)起來(lái)政治正確的解說(shuō)，似乎都不能傳神地表達(dá)我的心意，但我想說(shuō)的，似乎又跟當(dāng)時(shí)的氣氛非常不合拍。所以只能看著，不敢發(fā)表什么評(píng)論。

　　那時(shí)候，我覺(jué)得只有博物館、美術(shù)館和各種藝術(shù)展才是和藝術(shù)沾邊的地方，我覺(jué)得只有畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)、雕塑等等這些是藝術(shù)，我覺(jué)得藝術(shù)就是那些陽(yáng)春白雪、專(zhuān)業(yè)性極高的東西。

　　同時(shí)，我也把自己跟藝術(shù)劃了一道非常清晰的界限。我覺(jué)得，我說(shuō)不出藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的詞匯，沒(méi)有童子功，一輩子都會(huì)和藝術(shù)絕緣了。可是，讀完《生命合伙人》，我對(duì)藝術(shù)是什么，有了新的概念和自己的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得藝術(shù)不是一個(gè)固定的概念，不是美術(shù)、音樂(lè)這些科目，也不是那些高不可攀充滿專(zhuān)業(yè)詞匯的解說(shuō)，更不是說(shuō)必須把一件東西包裝成大眾看不懂的樣子才能稱之為藝術(shù)。藝術(shù)應(yīng)該是一種人生的態(tài)度，一種生活的方式，一種對(duì)美的感悟能力。

　　毋庸置疑，美術(shù)是藝術(shù)，音樂(lè)是藝術(shù)，但烹飪和烘焙也可以是藝術(shù)。只要我們有對(duì)美的感悟和欣賞，無(wú)論做什么、在哪里，都在做與藝術(shù)相關(guān)的事。讀后感所以，藝術(shù)不只是在法國(guó)盧浮宮、大英博物館，也同樣在我們的生活中，在媽媽的衣柜和化妝盒里，在路邊的公園里，甚至在嘈雜的菜市場(chǎng)里，藝術(shù)在每一處我們能體會(huì)和感受到美的地方。

　　家庭美育/教育從哪里開(kāi)始？

　　書(shū)中的一句話讓我印象深刻，他說(shuō)，“我們對(duì)孩子都有一個(gè)奢望，就是希望孩子能夠成為和我們不一樣的人。然而，不出意外地，每一個(gè)孩子最終都會(huì)成為和父母一樣的人。我們?nèi)绻�希望孩子成為和我們現(xiàn)在不一樣的人，應(yīng)該努力去做一個(gè)和我們現(xiàn)在不一樣的人。”所以，家庭美育，重點(diǎn)不在孩子，而在我們。

　　我認(rèn)識(shí)一位同事，她的孩子現(xiàn)在上六年級(jí)，樂(lè)高、書(shū)法、美術(shù)、鋼琴每一門(mén)都學(xué)的很好。尤其是樂(lè)高，常去參加比賽，都能進(jìn)入到亞洲區(qū)賽場(chǎng)。我最初認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，她跟我講了很多如何給孩子選課外班的經(jīng)驗(yàn)。那時(shí)候我覺(jué)得，她的孩子之所以這么優(yōu)秀，是因?yàn)檫x對(duì)了機(jī)構(gòu)和老師。后來(lái)慢慢接觸多了，我發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)不在于老師，而在于她和她愛(ài)人。

　　我曾經(jīng)在她的朋友圈里看到這樣一條，照片是一摞厚厚的書(shū)法方面的書(shū)籍，配文說(shuō)，“就算寫(xiě)不過(guò)你，理論也要高于你。”我還看到她也在畫(huà)畫(huà)。她也曾跟我說(shuō)，她和她老公都對(duì)樂(lè)高特別感興趣，也很愛(ài)玩。

　　可以說(shuō)，孩子上的每一門(mén)課，都是他們的興趣所在。即使他們沒(méi)有坐在孩子身邊聽(tīng)課，卻也在一路陪孩子同行。父母的陪伴對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)意義是非凡的。一方面是影響，通過(guò)家長(zhǎng)的行動(dòng)，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲地改變孩子，引領(lǐng)孩子；另一方面是支持，告訴孩子不是一個(gè)人在獨(dú)自前行，當(dāng)你遇到困難時(shí)，我們永遠(yuǎn)在你身邊。

　　所以，美育也好，家庭教育也好，應(yīng)該從改變我們自己的想法開(kāi)始，可能是讓自己著裝更精致一些，讓家里的擺設(shè)更講究一些，讓去博物館變得更平常一些，這些細(xì)微之處的改變，可能會(huì)成為打開(kāi)孩子藝術(shù)之門(mén)的鑰匙。

　　不要讓不懂成為拒絕參與孩子成長(zhǎng)的借口。和英語(yǔ)啟蒙一樣，藝術(shù)啟蒙方式方法有很多，但是，把孩子推給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)絕不是是最好的方式。我曾見(jiàn)過(guò)很多年輕，學(xué)歷高的人，提及孩子學(xué)英語(yǔ)，都是說(shuō)，到時(shí)候給他報(bào)個(gè)班。報(bào)班沒(méi)錯(cuò)，但是不應(yīng)該讓教室的那面墻，把孩子圈在了里面，也把我們隔絕在了外面，讓我們認(rèn)為那是孩子的事兒，與你無(wú)關(guān)。

　　參與到孩子的生命中，會(huì)很辛苦，可能三十多年來(lái)自己都沒(méi)有這么賣(mài)力的活過(guò)。但是，我們心目中那個(gè)理想的孩子，不是動(dòng)動(dòng)嘴巴就能有的，而更高更好的東西，也都是付出辛苦才能得到的。

　　對(duì)自己發(fā)問(wèn)，而不是孩子。把育兒的重心放在自己身上，去尋求對(duì)的方式方法，而不是每天盯著孩子有什么變化。當(dāng)自己覺(jué)得對(duì)孩子的一些問(wèn)題表示擔(dān)憂時(shí)，只要問(wèn)問(wèn)自己，如果未來(lái)孩子和我一個(gè)樣子，我會(huì)覺(jué)得開(kāi)心、難過(guò)還是怎樣？如果回答是積極的，那就跟著自己的選擇走，如果是否定的，那就考慮如何改變自己。相比所有的技巧而言，真心和真實(shí)的父母更重要和可貴。

　　最近工作常加班，而且我也開(kāi)始準(zhǔn)備CFA二級(jí)了，所以時(shí)間很少，寫(xiě)的也少了。今天跟同事吃飯，說(shuō)起在考什么，想起了自己考一級(jí)時(shí)候的事兒，想起北京那個(gè)萬(wàn)人考場(chǎng)，以及自己撒在走廊里的眼淚。

　　不過(guò)我想，大概，所有的努力，都會(huì)有收獲吧，只是我們需要耐心地等待。