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《吾愛教學(xué)》讀后感400字
文章中作者提到的六種教育目的：讓學(xué)生更富有(文化)、更智慧、更高尚、更高大;讓學(xué)生在知情意方面都得到發(fā)展;讓學(xué)生走向真善美;讓學(xué)生自己成為自己，一個(gè)超越了過往的自己，一個(gè)獲得了新的生命的自己;讓本是人的人更會(huì)做人;讓學(xué)生從自然境界、功利境界，走向道德境界、天地境界。
以及五I課程觀，包括“信息、興趣、直覺、質(zhì)疑、智慧”，認(rèn)為“信息寬于知識(shí)，興趣先于意志，直覺貴于邏輯，質(zhì)疑重于聆聽，智慧高于聰明”。
具有作者獨(dú)特的見解，讓人十分驚嘆。而后作者在文中說到教師的目的，不同科目教師的目的，學(xué)生的目的，校長(zhǎng)的目的，會(huì)一樣嗎?還有教育行政當(dāng)局的目的，文本中的目的，學(xué)生家長(zhǎng)的目的，都會(huì)一蹴而就地確立于當(dāng)初嗎?那些確立起來的目的不會(huì)調(diào)整嗎?早已達(dá)到了的，不需要把目的再提升一下嗎?有些達(dá)不到的，不需要降一點(diǎn)而硬撐著嗎?教學(xué)過程會(huì)直線地發(fā)展而不迂回嗎？這一系列的問題讓人引發(fā)思考。整篇文章用科學(xué)的思維去詮釋教育的目的，文中的五I從各個(gè)角度都可以涉及到生活，教育，思維等等，十分耐人尋味。
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