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不輸在家庭教育上——《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》讀后感500字：
閱讀了這篇章，讓我覺的時(shí)的教育嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑。去過日本、看過日本動(dòng)漫或者了解過本的人都知到本人通常都有較好的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)和群體意識(shí),這些都從小的教育和生治環(huán)境的影響息息相關(guān)。
舉一個(gè)小例子,日本小朋友在過人行橫道時(shí)，當(dāng)信號(hào)燈變綠后，孩子會(huì)舉起一只手緩慢通過斑馬線,然后，過了斑馬線朋友會(huì)向停下的車流鞠躬教謝。(因?yàn)樾∨笥焉砹啃。蝗菀滓鹚緳C(jī)的注意，起起手增加高度，提醒過往本輛有小朋友在過馬路)這些好習(xí)慣都提由父母家人、在幼兒園由老師在日常生活中點(diǎn)一滴培養(yǎng)出來的，在大了說是整個(gè)社會(huì)共同培養(yǎng)來的。
在此與大家分享一個(gè)我班孩子的小案例，在小六班時(shí)，一次放后快下班時(shí)，門衛(wèi)徐師傅來到我們班，問道:那是你們班的小朋友嗎?我一愣，心想，讀后感.難道是放學(xué)后有小朋友在操場(chǎng)上玩的不發(fā)回就啦？抬頭往外看去，正看到我們班的揚(yáng)揚(yáng)小州友拉著爸色的手離開操場(chǎng)。徐師傅說：“你們班這個(gè)朋友真好,真懂事!別的小朋友玩具隨手丟在操場(chǎng)中間就離開了，但她沒玩玩具還和她的爸爸一起幫我把玩具歸類放好，還把地上的餐巾統(tǒng)丟到垃圾桶里。”
一個(gè)擁有良好行為習(xí)慣、注意細(xì)節(jié)的孩子，離不開老師的影響，來的卻在子周圍的環(huán)境，家人、老師潛移默化的影響。教育無小事，細(xì)節(jié)見本心。作者：繆玉霞
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