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　　《如何高效學(xué)習(xí)》讀后感1000字：

　　“《如何高效學(xué)習(xí)》是斯科特楊總結(jié)的關(guān)于如何高效學(xué)習(xí)的一套被命名為整體性學(xué)習(xí)的假說(shuō)，包含總體策略和一些具體技術(shù)。之所以說(shuō)是假說(shuō)，是因?yàn)檎�體性學(xué)習(xí)是通過(guò)觀(guān)察總結(jié)出來(lái)的，而不是根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的�！�

　　整體性學(xué)習(xí)的核心思想是建立知識(shí)和知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有三個(gè)重要概念有助于構(gòu)建整體性學(xué)習(xí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分別是結(jié)構(gòu)、模型、高速公路。

　　結(jié)構(gòu)是與一個(gè)主題相關(guān)的知識(shí)的聚合體，比如數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)、芯片知識(shí)結(jié)構(gòu)等。結(jié)構(gòu)內(nèi)部的知識(shí)關(guān)聯(lián)度高，義務(wù)教育階段老師希望幫我們建立的也正是這里說(shuō)的結(jié)構(gòu)，如中文知識(shí)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、英文知識(shí)結(jié)構(gòu)、物理知識(shí)結(jié)構(gòu)等。

　　模型和高速公路則幫助我們建立各類(lèi)不同知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，這種聯(lián)系是我們創(chuàng)造力的源泉。模型是對(duì)結(jié)構(gòu)的抽象化，這種抽象化讓新的知識(shí)更容易地聯(lián)系到這部分知識(shí)。高速公路則是在不同結(jié)構(gòu)之間建立的用于聯(lián)系的通道。

　　所以整體性學(xué)習(xí)的核心就在于建立各種級(jí)別的知識(shí)間的聯(lián)系，同一主題知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的聯(lián)系以及不同主題知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系。

　　整體性學(xué)習(xí)策略把我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程分為五個(gè)階段：獲取，理解，拓展，糾錯(cuò)，應(yīng)用。整體性學(xué)習(xí)始于拓展階段。從我自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我學(xué)習(xí)新知識(shí)，有很大一部分只經(jīng)歷了獲取、理解兩個(gè)階段，有部分實(shí)用性的知識(shí)多經(jīng)歷了應(yīng)用階段。

　　拓展是整體性學(xué)習(xí)步驟的關(guān)鍵。在這一步，我們要廣泛建立知識(shí)本身深層次之間的聯(lián)系、知識(shí)和同一主題下其他知識(shí)之間的聯(lián)系、知識(shí)和看似不相關(guān)的其他主題下的知識(shí)之間的聯(lián)系。這三者分別稱(chēng)之為深度拓展、橫向拓展、縱向拓展。所謂實(shí)踐出真知，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，知識(shí)才能真正內(nèi)化于心。糾錯(cuò)和應(yīng)用階段正用于此，在實(shí)踐中檢查知識(shí)間的聯(lián)系，去除錯(cuò)誤的聯(lián)系，加固正確的聯(lián)系。

　　知識(shí)本身各種各樣。對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)，我們可以采用有針對(duì)性的整體性學(xué)習(xí)技術(shù)來(lái)加強(qiáng)整體性學(xué)習(xí)的技巧。

　　整體性學(xué)習(xí)策略把知識(shí)分為五類(lèi)：隨意信息、觀(guān)點(diǎn)信息、過(guò)程信息、具體信息、抽象信息。隨意信息是帶具體時(shí)間、地點(diǎn)的信息，信息內(nèi)部沒(méi)有邏輯性，讀后感也缺少和其他知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。觀(guān)點(diǎn)信息是根據(jù)一堆信息得出的結(jié)論性信息。因?yàn)橛欣碛袚?jù)，天然就帶有知識(shí)之間的聯(lián)系。過(guò)程信息則是類(lèi)似于編程知識(shí)，需要?jiǎng)邮謱?shí)踐。越多實(shí)踐，過(guò)程信息越是爛熟于心。

　　具體信息是可以以直觀(guān)的圖表形式表達(dá)的信息。抽象信息則難以具象化，比如數(shù)學(xué)、物理的抽象表達(dá)。學(xué)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該針對(duì)不同類(lèi)型的信息，采取有針對(duì)性的整體性學(xué)習(xí)技術(shù)，來(lái)建立強(qiáng)有力的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　整體性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就在于建立知識(shí)間的聯(lián)系。我們很自然的會(huì)在看到部分新知識(shí)時(shí)聯(lián)系到我們特別熟悉的知識(shí)結(jié)構(gòu)，比如外形、顏色等生活常識(shí)、自身熟悉的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。如果能很自然地建立聯(lián)系，通常我們接受起這樣的新知識(shí)時(shí)就比較容易。這就是我們對(duì)某些知識(shí)很容易接受而對(duì)另一些知識(shí)不容易接受的原因。

　　“善用整體性學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)想要學(xué)習(xí)的任何知識(shí)感興趣起來(lái)，讓我們的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。”