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　　《有準(zhǔn)備的教師》讀后感1000字：

　　翻開(kāi)帶著墨香的《有準(zhǔn)備的教師》一書(shū)，李敏宜、張晨暉等翻譯大咖的名字赫然入目，目前國(guó)內(nèi)學(xué)前教育極具影響力的霍力巖教授作序，詳盡概括了高寬課程模式，結(jié)構(gòu)、主要經(jīng)驗(yàn)以及本土化的課程應(yīng)用等。讓讀者從宏觀上有了初步的印象，為后面的閱讀學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　全書(shū)分為八章，工作室閱讀主持人周丹園長(zhǎng)將內(nèi)容細(xì)化為10天的閱讀量，為閱讀者做好了時(shí)間上的規(guī)劃。

　　這本書(shū)通俗易懂，既有理論又有實(shí)際案例，每個(gè)領(lǐng)域都圍繞著“計(jì)劃——行動(dòng)——反思”為基本的形式來(lái)闡明問(wèn)題。閱讀本書(shū)珍貴的啟示有以下各個(gè)方面跟大家分享：

　　一、何為“有準(zhǔn)備的教師？”

　　“有準(zhǔn)備的”即行動(dòng)有目的，有計(jì)劃，而且經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考；“有準(zhǔn)備的教師”就是要求教師既要有明確的教學(xué)目標(biāo)又要有實(shí)施目標(biāo)的教學(xué)策略，在此過(guò)程中還要了解孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，做好評(píng)估和調(diào)整工作，通俗講就是要做好兒童學(xué)習(xí)的方方面面的準(zhǔn)備。

　　二、何為“有準(zhǔn)備的教學(xué)？”

　　有準(zhǔn)備的教學(xué)就是教師的教學(xué)行為的具體結(jié)果或者是目標(biāo)，是以促進(jìn)兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)為目的。教師在教學(xué)過(guò)程中要掌握許多教學(xué)策略，根據(jù)不同的孩子和不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整和運(yùn)用不同的教學(xué)策略，通俗講就是因材施教，個(gè)性化教學(xué)。

　　三、兒童主導(dǎo)和教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　《有準(zhǔn)備的教師》詳細(xì)闡述了兒童主導(dǎo)的學(xué)習(xí)和教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)二者之間的關(guān)系，其中并沒(méi)有嚴(yán)格的界定，而且兒童的學(xué)習(xí)也有賴于成人的有效指導(dǎo)，教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)同樣是通過(guò)兒童去實(shí)施和具體得到很好的落實(shí)。兒童主導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)+教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)=最優(yōu)學(xué)習(xí)。

　　基于以上幾點(diǎn)感悟，結(jié)合園所在游戲化課程建設(shè)過(guò)程中，兒童運(yùn)土、運(yùn)磚活動(dòng)時(shí)，教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)到兒童主導(dǎo)學(xué)習(xí)的幾段記錄，印象頗為深刻。12月初的某天，幼兒園因?yàn)閼敉鈪^(qū)域改造，需要用磚和土來(lái)建設(shè)新的區(qū)域，把泥土運(yùn)到菜地去，把磚塊運(yùn)到沙池、扮家家以及菜地里。我們把這兩項(xiàng)任務(wù)交給了大班的老師，讓老師們集中孩子們的智慧和力量一起來(lái)搬運(yùn)泥土和磚塊。

　　五、會(huì)反思的教師走的更快

　　通過(guò)運(yùn)土、運(yùn)磚，有準(zhǔn)備的教師不僅僅滿足于今天我的活動(dòng)已經(jīng)組織完了這么簡(jiǎn)單，而是理性的對(duì)自己的活動(dòng)預(yù)設(shè)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方法、活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行梳理，上述案例就是在活動(dòng)過(guò)程中老師不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，促進(jìn)了兒童之間的合作交往、語(yǔ)言表達(dá)，最后達(dá)到兒童自發(fā)的組織活動(dòng)。讀后感·這兩者之間沒(méi)有明確的界定，而是二者都積極參與，有計(jì)劃到自發(fā)，最后收獲意外的學(xué)習(xí)效果（兒童感悟）。

　　一個(gè)善于反思的教師一定是善于學(xué)習(xí)善于掌握科學(xué)理論的人。而反思教學(xué)是教師為解決問(wèn)題進(jìn)行的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)理論的重構(gòu)和重建，積累大量的新知識(shí)，達(dá)到創(chuàng)造新知的目的，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這樣的教師才會(huì)發(fā)展的更快，走的更遠(yuǎn)。

　　以上是閱讀的一點(diǎn)啟示和體會(huì)，才疏學(xué)淺，請(qǐng)同行多提寶貴意見(jiàn)！期待“閱讀悅美”第二期如約而至！