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　　巧用繞口令教學英語音標的范文萬丈高樓平地起”，是說地基對于建筑物的重要性，而構筑英語殿堂的基石則是英語音標，學英語的目的就是為了說英語，用英語。一方面，有些人盡管筆試成績不錯，但卻羞于啟齒說英語，或者說出的英語令人難以聽懂。究其原因，是英語音標沒掌握。另一方面，大多數英語單詞的拼寫和單詞的音標都遵循讀音規則，因此，只要掌握了讀音規則，并不斷總結單詞拼寫與其音標之間的聯系，就能做到看見單詞就能讀出來，能說出來的單詞就會寫。總之，掌握好語音，不僅對于練就一口標準的英語口語很關鍵，而且對于記憶英語單詞也有很大幫助。

　　那么，如何讀準音標呢?

　　傳統的方法是依照教材練口形，根據錄音模仿發音。單純這樣的練習，一則單調乏味，二則缺乏對比，學習效果較差，很多人往往半途而廢。傳統教學中把容易混淆的音標分組，進行對比練習，雖有效果，但因無相應的語言環境，也顯得枯燥，難以把握。筆者在多年的英語教學工作中，把含有某個音標或某幾個音標的多個單詞編成繞口令，教給學生。教學實踐中，學生們覺得既生動有趣，又新穎獨特，記憶深刻。枯燥的發音練習頓時生動活潑，音標的讀音在不知不覺中得到強化，教學效果明顯提高。現將繞口令教學法的要點介紹如下：

　　一、發揮繞口令的強化練習作用

　　編一個繞口令，讓個別難以發準的音標多次出習在一個或幾個句子中，朗讀時反復檢查自己的口型使口腔習慣于該音的準確位置。若再次碰到此音，口腔便很快滑到該音的準確位置。此謂單音強化練習如有人常把He smiles讀成He smells，就是沒有掌握［ai］的正確讀音。不妨采用如下繞口令對［ai］的音進行強化訓練：

　　二、發揮繞口令的對比作用

　　繞口令的突出優點是進行對比練習。把兩個豉多個相近的音素放在一起，讓學生在朗讀時進行比較，提高發音器官的適應性。特別是在長元音和短元音的訓練中能使學生有效的區分長音和短音，效果突出。例如，很多人認為［i］是長元音［i：］的短讀。實際上，雖然［i］和［i：］都是舌前部抬高，但［i］的發聲通道要比［i：］大得多。用下面的繞口令進行對比訓練。

　　可快速掌握它們的發聲特點：

　　(比爾正用他的大拳頭打一頭大野獸，但他的大拳頭被這只大野獸狠狠地咬了一口。)

　　不僅元音如此，相似的輔音也能編成繞口令進行對比訓練，如［t］和［t∫］：

　　三、發揮繞口令的識別作用

　　在準確掌握每個音素的基礎上，把一些易混淆的音素放進具體的語言環境中，讓口腔等發音器官識別 每一個音素。繞口令則能夠很好地滿足這一要求，充分鍛煉各個發音器官的靈活性。如教學實踐中，象這些元音，學生往往 感到難以掌握，筆者就讓他們練湊下面的繞口令，從慢到快，循序漸進，效果頗佳。

　　(因此貝蒂布特買較好的黃油是更好的選擇。)

　　通過統口令的練習，不僅能夠提高語言的發音準確程度，更能提高學生的會話能力。由于英語相對于漢語的獨特性，初學者往往覺得說英語別扭，舌頭拐不過彎兒。通過英語繞口令的強化練習，學生們的發聲器官變得更加靈活，會話能力很快提高，更增強了學習英語的興趣。下邊一段繞口令可用于進行綜合練習：

　　編寫英語繞口令，多多練習一些英語繞口令，學習者的英語會話水平一定會有意想不到的進步。