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山羊老師的標(biāo)準(zhǔn)“哼!老師真會(huì)包庇人。”小笨熊氣呼呼地說(shuō)道，“我這樣的字就只有‘優(yōu)’，而跳跳猴的字比我的差多了還給‘優(yōu)+’聽(tīng)到小笨熊這樣說(shuō)，同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)，搶著看他們倆的本子。
跳跳猴由于性情急躁，凡事只圖快不求質(zhì)量，寫(xiě)字也是一樣。跳跳猴的字幾乎是班里最差的了，有的真不知寫(xiě)的是什么，叫他自己看他都認(rèn)不出來(lái)。而小笨熊的字一向是端端正正的，但老師給的最好的評(píng)價(jià)也就只有”優(yōu)”，所以小笨熊要生氣的。大家翻看著小猴的本子，小豬說(shuō)：“我的字比他好多了，你們瞧，也只有‘優(yōu)’。”小花貓也這樣說(shuō)著，就連小雞也說(shuō)開(kāi)了：“平時(shí)都形容不好的字就像我們的腳爪，可今天我看我的字都比跳跳猴的好多了，老師真的是包庇跳跳猴�！薄笆前。前�!”大家你一言他一語(yǔ)地議論著，都埋怨山羊先生偏心。
這時(shí)正好山羊老師走進(jìn)來(lái)，看到同學(xué)們都聚在一起就問(wèn)原因了，快嘴的花狗說(shuō)出了大家的困惑。山羊老師翻著跳跳猴的作業(yè)本給大家看，而后語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)大家說(shuō)道：“跳跳猴的字從原來(lái)的看都看不出來(lái)，到現(xiàn)在寫(xiě)得越來(lái)越清楚端正，進(jìn)步很大，所以我用‘優(yōu)+’來(lái)鼓勵(lì)他的，這是縱向比較的。”跳跳猴聽(tīng)了老師的話，臉上綻開(kāi)了笑容，說(shuō)道：“我今天要把字寫(xiě)得更漂亮!”
“恩，好樣的!”山羊老師點(diǎn)頭稱贊并說(shuō)道，“我們每位同學(xué)都應(yīng)該向跳跳猴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。小笨熊等同學(xué)的字從某種程度上來(lái)看的確比跳跳猴好，我只給了優(yōu)，是因?yàn)槲矣X(jué)得你們還可以把字寫(xiě)得更漂亮一點(diǎn)。我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)并不是像你們認(rèn)為的那樣：不是光看哪個(gè)的字好就給‘優(yōu)+’的，還看一個(gè)人的前后進(jìn)步情況，進(jìn)步特別大的也評(píng)優(yōu)+的�！�
大家聽(tīng)了山羊老師的話都暗暗較著勁，一定要把字寫(xiě)得比原來(lái)更漂亮，爭(zhēng)取每次都能得優(yōu)+。
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