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　　問題剛提出來,孩子們就唧唧喳喳地討論開了。

　　第一個孩子說,蘋果皮可以用來敷臉,對皮膚有利益。女教師問,你怎么知道?他說,我常常看見媽媽這么做。削下的蘋果皮,一塊一塊貼在臉上。媽媽說,這樣能夠消弭皺紋呢。

　　女教師不知道他說的對不對,但她依然表揚了他。她說,你很善于調查生活,將來你大概可以成為一名優秀的美容師。然后她拿起粉筆,在黑板上寫下他的名字,并在名字前面打上一個分數:90分。

　　另一個孩子說,蘋果皮可以粘成一幅畫。找一張白紙和一瓶膠水就可以了。紅蘋果皮可以粘成花朵兒,綠蘋果皮可以粘成小樹和小草。女教師問,你自己動手做過蘋果皮畫嗎?孩子說,當然,明天我就把我做的蘋果皮粘貼畫拿給大家看。

　　女教師寫意地點搖頭說,你善于發現生活中的美,將來你大概可以成為一位偉大的藝術家。然后她拿起粉筆,給這個孩子也打了分數:90分。

　　又一個孩子說,蘋果皮可以喂小兔子(rabbit)。我野生了兩只可愛的紅眼睛小兔子,它們最喜歡吃蘋果皮呢。

　　女教師輕輕地為她鼓掌。她說,你是一個很節儉又很有愛心的孩子,將來,你大概可以成為一位極有愛心的醫生。她給這個孩子也打了90分。

　　女教師一個一個點名,孩子們一個接一個回答這個有趣的問題。他們的回答五花八門,甚至有一個胖胖的孩子說,蘋果皮可以用來榨油,用榨出的蘋果油再炸雞腿吃,那雞腿就有了水果的味道。女教師不停地搖頭,表示鼓勵。她說,你將來大概會成為一名偉大的美食家大概發明家。

　　快下課了,黑板上密密麻麻地寫滿孩子們的姓名和分數。她突然之間之間之間發現,坐在最終一排的叫小強的同學一向都沒有舉手。

　　她問,小強,你能回答這個問題嗎?

　　小強站起來,撓撓頭。他想了好久,然后一定地說,蘋果皮可以吃。

　　全班的孩子都笑起來。

　　女教師溫柔地阻止了大家的轟笑。她持續問小強,蘋果皮怎么可以吃呢?

　　小強認真地回答說,我們家吃蘋果,從來不削皮。媽媽不讓削皮,她說那樣浪費。

　　女教師說,可是,有些蘋果皮上可能會殘留著農藥,會損害我們的康健。

　　小強說,我知道,媽媽也知道。不過媽媽說沒事,她會把蘋果放在水里泡很長時間。但她從來不讓削皮,她說那樣太浪費了。

　　女教師知道小強的父母是農民工。他的爸爸在修建工地上打工。媽媽在街口守著一個小水果攤兒。她從那個小攤兒前經過多次,小攤兒上擺得最多的,就是蘋果。

　　是的,蘋果皮當然可以吃。可是這算什么答案呢?

　　可是,對小強來說,這難道不是最正確的答案嗎?

　　那天,這個年輕的女教師很想給小強打100分。她認為這個答案完全可以得到滿分。可是最終,她依然給他打了90分。

　　她怕那些小孩子們模仿。

　　畢竟,蘋果連皮吃掉,不是很安全,而且,他們完全沒有需要吃掉蘋果皮——因為他們沒有在修建工地上打工的爸爸和在街口擺水果攤兒的媽媽。選自《新課程報·語文導刊》李金鋒/薦