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　　【教育故事】角落里的春天“你是信息技能老師啊？”

　　“哦…… ”

　　許多時(shí)候，當(dāng)別人問(wèn)起我所教學(xué)的學(xué)科時(shí)候總是這樣的語(yǔ)氣。作為一名信息技能老師，我總是無(wú)可奈何地面對(duì)著別人對(duì)這個(gè)學(xué)科的輕視。而我也逐步地從工作伊始的壯志躊躇，逐漸變得困惑迷茫，繼而迷失了方向。

　　那天，窗外的瑟瑟秋風(fēng)從窗戶里擠了出去,收回“嗚嗚嗚”的怪叫,我心情糟糕透頂。一位校領(lǐng)導(dǎo)把一份紙質(zhì)通知放到我的桌子上，我隨手拿過(guò)來(lái)翻了翻。

　　咦，居然是全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽的通知！

　　信息學(xué)在近幾年雖然已經(jīng)被列入高中五大學(xué)科競(jìng)賽中，但是初中鮮有這樣的競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)，這個(gè)通知讓我的眼前突然之間之間之間一亮，“小學(xué)科”也要迎來(lái)春天了？這種念頭讓我激動(dòng)無(wú)比。

　　我滿懷熱情走進(jìn)班級(jí)，迫不及待地把這個(gè)好新聞通知我的學(xué)生，自動(dòng)動(dòng)員他們來(lái)參加信息學(xué)競(jìng)賽。

　　“老師，我們另有好多作業(yè)沒(méi)做呢，哪有時(shí)間啊？”

　　“考這個(gè)有什么用啊？”

　　“就是，就是，中考又不加分......”

　　同學(xué)們不屑一顧，沒(méi)人對(duì)此感興趣，更別提有人報(bào)名參加了。

　　我如被當(dāng)頭潑了盆冷水一般，從頭冷到腳，瞬間熄滅了滿腔的熱情，沮喪地回到了辦公室，百無(wú)聊賴地對(duì)這個(gè)通知發(fā)動(dòng)了呆。

　　我要怎么辦呢？就此放棄嗎？我暗自惆悵。

　　“老師”，一個(gè)學(xué)生怯怯地走了出去，“我……我……想?yún)⒓有畔�奧賽……”

　　“真的嗎，太好啦！”我激動(dòng)起來(lái)，拉住這個(gè)小男生的雙手直搖，猶如在陰郁中看到了一絲曙光。

　　“老師，可是我不知道要考哪些內(nèi)容，另有一個(gè)同學(xué)也想試試看，但是我們都不了解信息學(xué)奧賽啊。”小男生說(shuō)話利索起來(lái)。

　　是的，我只顧著自己的念頭，卻沒(méi)有想到孩子們的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，他們對(duì)此毫無(wú)了解，信息技能是一門(mén)比較復(fù)雜的學(xué)科，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。即便是信息技能老師對(duì)這些專業(yè)知識(shí)也無(wú)法面面俱到。

　　捷克教育學(xué)家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一條悲哀和灼爍的教學(xué)主要途徑之一。”我決定從引起孩子們學(xué)習(xí)興趣入手，先調(diào)動(dòng)孩子們的參賽自動(dòng)性再說(shuō)。我自掏腰包，買來(lái)了信息學(xué)奧賽的相關(guān)輔導(dǎo)書(shū)籍，并從網(wǎng)上找了大量的奧賽模擬試題，根據(jù)孩子現(xiàn)在的知識(shí)水平，由淺入深地把相關(guān)知識(shí)教給他們，用游戲的方式，競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制來(lái)帶動(dòng)孩子們盡快入門(mén)。

　　記得在第一堂課上，我教孩子們用十進(jìn)制辨別和二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制相互進(jìn)行轉(zhuǎn)化，孩子們興趣濃厚，學(xué)得不亦樂(lè)乎。下課鈴聲響起時(shí)，都不愿意離開(kāi)機(jī)房。“老師，我們從不知道信息學(xué)里有這么有趣的東西！”“老師，您能再給我們加一節(jié)信息課嗎？”看著孩子們期待精彩的眼光，我心里暗下決定，一定要讓他們花開(kāi)有聲！

　　也就是在這節(jié)課后，居然來(lái)十個(gè)學(xué)生要報(bào)名參加信息學(xué)奧賽，我更有信念了。在以后的課堂中，越來(lái)越多的孩子對(duì)信息學(xué)產(chǎn)生了興趣，自動(dòng)加入到預(yù)備奧賽的隊(duì)伍中。

　　在大賽前期，需要對(duì)參賽的孩子們聚集輔導(dǎo)。可是，困難又接踵而來(lái)。這些參賽的孩子來(lái)自不同的班級(jí)，怎么能將他們聚集組織起來(lái)輔導(dǎo)奧賽知識(shí)呢？

　　幾番思量，我決定利用午休、課外運(yùn)動(dòng)以及周末的時(shí)間給孩子們上課。

　　每日正午，放學(xué)后我趕忙趕回家給孩子做好午飯，簡(jiǎn)樸地吃幾口，就趕忙趕回學(xué)校，和孩子們共同搜集演習(xí)題，研究、探索題目的各種解法......甚至有時(shí)候來(lái)不及回家做飯，就帶著孩子在學(xué)校門(mén)口的小吃部簡(jiǎn)樸地吃碗面，就回到了學(xué)校持續(xù)研究題目。每個(gè)周末的早晨，無(wú)論是刮風(fēng)，依然下雨，我的身影總是準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校園。那段日子我和我的孩子都瘦了一大圈。

　　無(wú)法避免的，家長(zhǎng)對(duì)我產(chǎn)生了質(zhì)疑：孩子學(xué)這個(gè)究竟有沒(méi)有效？會(huì)不會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí).......很感謝我的同事們?cè)谀莻�(gè)時(shí)期給了我很大的幫助，他們自動(dòng)地配合我，給參賽孩子盡量少布置作業(yè)，甚至給一些有顧忌的家長(zhǎng)做思想工作……

　　而我們，排除一切干擾，咬緊了牙根，撐到了比賽的那天。在孩子們進(jìn)入考場(chǎng)的那天，我病倒在病床上，打了整整一個(gè)星期的吊水。

　　每每追念到來(lái)那段日子，辛苦并快樂(lè)著，鎮(zhèn)靜并享受著，那是一種怎樣的充實(shí)而有奔頭的日子呀！

　　是種子總要發(fā)芽，是雄鷹必然高飛。奧賽的結(jié)果出來(lái)了，孩子們?nèi)〉玫暮贸煽?jī)出乎我的意料。竟然有10名孩子得到市級(jí)一等獎(jiǎng)，8個(gè)孩子得到市級(jí)二等獎(jiǎng)，我也被評(píng)為了市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員！

　　孩子們紛紛向我報(bào)喜，家長(zhǎng)們也給我打來(lái)了感激的電話，更主要的是，那些沒(méi)有獲獎(jiǎng)的孩子沒(méi)有氣餒，反而鉚足了勁，預(yù)備明年持續(xù)參賽！學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也高度正視起來(lái)，并明確表示會(huì)在以后支持我把信息學(xué)奧賽做下去。

　　似乎一切來(lái)得那么突然之間之間之間，卻又那么地順理成章。

　　望著窗外的秋葉浸染，四季輪回是為了更好地重生，我心里不由地升騰一團(tuán)小小的火焰……

　　現(xiàn)在，我校其他信息技能老師也自動(dòng)地投入信息學(xué)奧賽以及教材的研究中，形成為一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。更可喜的是，往年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又專門(mén)扶植了創(chuàng)課教室，為我們的教學(xué)研究提供了優(yōu)質(zhì)的幫助。我相信不久的將來(lái)，我們會(huì)取得更光輝的成績(jī)。

　　對(duì)以后的道路，我充滿信念，相信“生命浮沉自撐舟”；相信“一分耕耘，一分收獲”，成功總是給有預(yù)備的人。縱然是被人輕忽的角落，也依然會(huì)有春天！